FVC自主反思的力量

文/李冠皇 KK Lee

2018華人體驗教育會議，2018/12/7-9在劍潭青年活動中心展開。這是兩岸四地體驗教育工作者，每年進行學術交流、業界動態分享的平台。今年我給自己的挑戰是，在年會工作坊發表FVC如何作為學習者自主反思引導之工具？以這個主題分享，其實我企圖想要影響更多老師、教育工作者，一起擴大使用FVC這個反思工具，有更多的教學現場的案例可以分享、回饋，或者內化為華人體驗教育現場的FVC！？

華東康橋國際學校 挑戰團隊動力圈2218 Rounds

文/李冠皇 KK Lee

華東康橋國際學校 2018年10月家族活動：團隊動力圈 2218圈挑戰。為全校每一位學生轉動一圈！金、木、水、火、土五行家族，分屬五個雙圈、外圍一大圈五家族融合，來呈現五行家族相生相克、全校一家之意象。透過動力圈的體驗，學生感受個人和團隊的平衡、共生的關係。

以我們的卓越 帶動你的熱血

文/李冠皇 KK Lee

八月底，34位G11學長姐，提前結束暑假到校報到，參加為期三天兩夜的「卓越三國訓練營」志願服務課程。這群夥伴，為了在十一月份G8「熱血三國挑戰營」，擔任第一線的輔導員，自願參加該志願服務計畫。三天兩夜的課程包括：搭收帳、儀態默契訓練、童軍野外技能、平面體驗活動、營火晚會、用餐禮儀、反思引導技術等。訓練營只是前哨戰，還有更多整備、演練、會議接續在學期間，直到熱血三國天下爭霸之時，要讓三國課程卓越得熱血沸騰！

中國大陸戶外教育發展現況

文/李冠皇 KK Lee

外派到大陸內地工作滿三年，過去這三年來努力了解、探尋在內地實施活動課程所需的各項資源，營地、執行團隊、項目設施等，都關係課程的執行歷程和學習效益。我想談一些這三年來，我對內地營地教育的觀察筆記。

文本為體驗活動之必要

文/李冠皇 KK Lee

2018年7月23日，中國華誼兄弟電影世界正式營運，這是中國第一個以華語電影文本為主題的浸潤式樂園，企圖作為中國版的環球影城、迪士尼。該園區分為五大主題：星光大道、太極區、非誠勿擾區、通天帝國區、集結號區。不同區域依託著電影文本，將遊樂設施融入其中，硬體鋪建、軟體(文本)導入，帶領玩家重回電影現場。體驗式、遊戲化的概念，在這裡不斷體現。

《同一堂課》語文教育的想像與真實

文/李冠皇 KK Lee

2018年五月底，浙江衛視推出一檔文化教育節目，邀請名人深入校園，以同一個主題在兩所學校同時上課，拍攝團隊紀錄「代課老師」和學生的真實互動，首集談李白，台灣作家張大春到山東濟南，帶小二的學生在大明湖上作詩；非誠勿擾主持人孟非到台灣屏東原住民小學，以表演唱跳形式，表達西安、重慶、南京的文化特色。節目播出後，網友對小二的小朋友能作詩，大讚其教學模式！感嘆，如果小孩的學校老師也都能這樣教語文，該有多好！？這是烏托邦想像，還是曇花一現的作秀？亦或兩岸教育現場，早已浸潤在體驗式、情境式的教學脈絡中？我想從媒體、文化、教育三個視角來看此一節目，在教育現場所賦予的意義。

五行家族風雲起 學生齊心共創校史新頁

文/李冠皇 KK Lee

第四屆華東康橋國際學校校慶，在精采的師生才藝秀、激烈的運動賽中，於昨日圓滿落幕。由衷感謝第四屆學生會全體夥伴，從三月開學到現在，不斷努力、精進。這一路走來，所有甘苦，只有學生自己知道。剛接任學生會的夥伴，有兩大任務要挑戰：一是建置華東康橋家族體系，二是以家族形式舉辦學生運動會。對一個新成立的團隊來說，在默契、溝通、活動經驗上都不足的狀態下，是具高難度的挑戰。

研學旅行 不能遊而不學！

文/李冠皇 KK Lee

研學旅行，或稱遊學旅行、教育旅行，提倡的是一種帶孩子離開課室，親身去體驗、探究，讓知識的學習不再只是書本、網路，透過更多的人際互動、感官體驗，來驗證學習知識。近年來，在內地研學旅行和營地教育一樣，成為戶外教育範疇的主題曲。當大家跟著流行哼唱時，是不是唱對、唱好？還是跑調了？抑或是唱出新風格，引領新潮流？

痛出來的鮮美 才足夠顛倒眾生─西出陽關路 敦煌戈壁沙漠徒步挑戰

文/李冠皇 KK Lee

2018年4月24日-25日，華東康橋國際學校286位學生，從西千佛洞一路往西，穿越戈壁、沙漠，第二日抵達陽關。這是康橋第一次的戈壁挑戰體驗課程。行前在昆山，平日晚上要求學生登階、跑三千公尺，以及兩次單日徒步26公里的訓練。正式出發時，各班學生鬥志高昂、認真對待，誓言要一起走完全程。

有生命的生命 看青春在燃燒

文/李冠皇 KK Lee

新學期，新一屆的學生會幹部群，正式走馬上任。他們在選舉時提出的政見是，要建立家族制度，打破年級、班級建置，學長姐和學弟妹有更多的互動、照應，建立全校一家的凝聚精神。站在指導老師的立場上，全力支持和引導這群夥伴，往前走，走一條崎嶇難行的改變之路。大破大立，總會聽到多元的聲浪，無論支持或反對，敢往前邁進，踏出改變的一步，都是值得肯定和鼓勵的。

繼續尋找 繼續看見

文/李冠皇 KK Lee

看謝哲青寫西班牙朝聖者之路，書寫的思路依著徒步歷程前進，作者介紹了朝聖之路的歷史、文化、藝術，對身為旅行說書人的作者來說，這只是基本功展現，一點也不意外，或者說寫得好是應該的。但讓我比較驚艷的是，他擅用對比、連結，來介紹教堂、小鎮，讓重覆到不能重覆的城市印象，有那麼些不同和嚮往。另外的篇幅就落在，走在朝聖之路的生命反思。

FVC反思看單車環台 正向行為文化建立

文/李冠皇 KK Lee

在全體參與單車環台課程的師長、學生努力下，我們實踐了讓學生以FVC為自主反思工具的挑戰，回頭我們檢視這次的反思效益，是不是更勝以往？同時也問，是不是能回應這幾年來，我們自我反思：大團隊(一個年級300人)的反思深度和效益何在？看到每天收操後的反思討論，每個小隊長能挺身而出，帶領大家以Full Value Contract展開對話討論，針對當天的班級狀態、騎行狀況認真回應、調整，建構自己的班級文化，這是令人欣慰和感動的。我想分享三個案例，更具體的分享FVC反思效益。

上海上劇場千禧夜 說不過經典

文/李冠皇 KK Lee

經典無法超越，典範可以轉移在地化，但終究無法超越經典。

週日下午到徐家匯看2018年上海版《千禧夜我們說相聲》。下半場談的是中國當代社會，假慈善鼓吹大道理、類傳銷的手法蠱惑民眾謀財，讓在場的觀眾心有戚戚焉。

環台朋友歌 回應團隊狀態再凝聚

文/李冠皇 KK Lee

從台北出發的順時針環台，越接近尾聲，每天騎在西半部的道路上，相對東半部的北宜公路、壽卡天堂路，挑戰度不高，卻更要專注不能鬆懈。有些夥伴，會因為行程相對無聊，不想繼續挑戰，也或許是十多天下來，體力到了臨界點，要撐過去還是放棄(沒有騎完全程)，總在一念之間。今年，這批學生的體力相較前幾年更好，對這沒有挑戰的行程段，顯得意興闌珊，開始出現擦撞停在路邊的汽車(不專心看路)，因此晚上反思的時候，和大夥宣佈，如果明天全員無任何事故意外，反思後請「聲動康橋」的高手上台唱歌一曲，緩解大家的心情。

動態反思工具：SNICKERS士力架十大餓狀包

文/李冠皇 KK Lee

2017年聖誕假期，帶著學生單車環台挑戰時，有天早上在便利店買咖啡時，發現了士力架的包裝好有梗，激發我的好奇心，問了店員才知道，原來是全家便利店、7-11皆推出士力架餓狀包，在每條巧克力的外包裝寫上：易怒體質、豬隊友、我難過、很有事、鬼打牆、眼神死、劃錯重點、極度焦躁、腦袋有洞、公主病等。買完我的早餐咖啡後，開始當天的行程，邊騎車邊想，我可以怎麼應用在單車環台的學生引導中，一邊無線電，請同事在沿途的便利店搜購集滿十大餓狀。

學習者自主反思引導工具─FVC

文/李冠皇 KK Lee

什麼是FVC─Full Value Contract

美國Project Adventure以Full Value Contract為基底，進行各項體驗式課程的團隊文化建立。若用說文解字來看：FULL有盈滿、滿溢之意；VALUE價值；CONTRACT合約、契約之意。意即：滿溢的價值合約。在華人體驗教育常用的翻譯是：全方位價值契約或正向行為原則。我認為，後者的翻譯更切中其本意。FVC強調，由參加者自己訂定屬於團隊的規範，這些規範即是團隊成員的價值觀展現，進而體現成為具體行為，促進團隊正向文化的建立。格外重要的是，這些規範是學習者本身自己訂定的，學習的主體、責任，皆是學習者本身要充滿主動性。

《與神同行》談品格教育

文/李冠皇 KK Lee

韓國電影《與神同行》在臺灣上映兩週，票房破兩億。許多人在戲院，因著主角的生命故事回看而感動掉淚，更多的是連結觀影者自身的生命經驗，而有更多的反思和感悟。在49天內，死者要闖過七大地獄的審判，才能投胎轉世。

七大地獄的審判，從反向角度看，是要勸人向善，七項品格素養。作為品格教育、生命教育課程的設計，可以有兩個面向的思考：一、觀看電影再引導。二、情境體驗學習。