文/李冠皇 KK Lee
第四屆華東康橋國際學校校慶，在精采的師生才藝秀、激烈的運動賽中，於昨日圓滿落幕。由衷感謝第四屆學生會全體夥伴，從三月開學到現在，不斷努力、精進。這一路走來，所有甘苦，只有學生自己知道。剛接任學生會的夥伴，有兩大任務要挑戰：一是建置華東康橋家族體系，二是以家族形式舉辦學生運動會。對一個新成立的團隊來說，在默契、溝通、活動經驗上都不足的狀態下，是具高難度的挑戰。
引進英國學校之家族系統，期盼能建立全校一家之感，每個家族由學長姊來照顧帶動學弟妹，不僅是舉辦活動，更要落實到住宿、生活、學習，是一個打破班級建置的概念，跨齡學習、互助等。學生提出以中國五行(金木水火土)，作為家族名稱，以中華文化為本，回應學校辦學理念：厚植東方文化，深蘊西方思維。各家族有其對應的顏色、核心議題(水資源、貧窮、土地保護等)，以此開展各項動態活動、學術活動、服務學習活動等。
學生會提出家族系統時，多數的學生摸不著頭緒，為什麼要有家族？為什麼是五行？為什麼我要在土家族？質疑聲浪不斷，學生會幹部面對這些回應，從士氣低落到堅定前行，有過無數次的對話、溝通。我在旁陪著、看著，我只說，如果幹部群連自己都不相信，怎麼可能完成家族建立的任務？這群夥伴抱著忐忑的心情，在五個集合地點舉行第一次家族聚會。在和全校學生說明家族建立緣起、五行命名原因、活動安排、運動會賽事說明、選手名單彙整等。終於能讓學生們清楚明白，開始融入家族、激烈地討論選手名單，要為家族爭取勝利。就這樣開始了，各項運動賽會的預賽。
好景不常，在運動會前的三次家族聚會，繼續討論各項賽事、才藝義賣的攤位、家族啦啦隊比賽、環保加油道具製作等，節奏緩慢、事項繁複，面對前所未有的家族運動會，這是必經之路，打破班級建置的最大困難，就是學生無法聚集，即使有微信群組溝通，但很多事項還需要當面確認，溝通細節等。陸續收到學生意見信箱：聚會時節奏緩慢，學生會組織的人，有時搞不清楚狀況，這些時間我們可以好好自習等等。老師們除了和表達意見的學生溝通，要給學生會幹部調整改進的機會，要有更多的包容。也轉達學生會，讓他們知道情況，如果五大家族的幹部群，彼此溝通不力、沒有同步訊息，怎麼得到家族夥伴的正面支持。
除了來自全校學生的意見、壓力外，學務處團隊雖全力支援各項行政，例如學生請公假、採購物資、快遞確認、會議室空間/器材借用等。但因缺乏經驗，常常是今天下午要做啥，中午來提需求；下午要請公假，在一小時前才提出名單。這些連帶影響相關教務單位、後勤單位的工作，我們一再道歉，請其他單位老師幫忙，給學生多些包容，但確實就影響到別人，對我們的信任，對學生會的印象。這些訊息，我有意無意地透漏給學生會，讓夥伴知道，該怎麼學習辦理活動，才能更全面週到，要學習的就是提前規劃、精緻化所有細節，而不是混亂無章。這些問題的產生，就是真正的學習，對新團隊來說，就是必經之路。我想這次過後，會好多了。
校慶前一晚，學生會忙著佈置場地，一路挑燈夜戰到晚上十點半。我感覺，每個人都期待著明天，又擔心會不會搞砸？會不會哪個運動場地沒有觀眾？雖然有疑惑，但是都有一個堅定的信念，我們要把家族校慶運動會搞起來！隔日，當各項賽事開始運行，足球選手在雨中拚搏，拔河比賽選手們，面目猙獰地為家族榮譽而戰，師生才藝秀，爭奇鬥艷地為義賣賣藝。學生會夥伴的臉上，都是認真、嚴謹帶著開心的表情，這一切靠全校師生一起共創，一起寫下校史新頁。
以學生為主體，將學習的自主權交給學生。這是校長、主任，一直和家長、學生溝通的教育理念。我不知道，還有沒有其他學校，可以讓新上任的學生會，打破班級建置的方式，從頭到尾，交由學生來主導校慶運動會？但我知道，以學生為主體的校園文化，將會繼續深化影響，打造學校特色，給學生佈建舞台，在體驗中學習、成長。這些歷程，所涵養的能力，才會真正帶走。
家族校慶運動會，在家族的歡呼聲中結束，家族凝聚才正要開始，未來，還有好長的路要走。就像走戈壁沙漠一樣，自己選的路，跪著也要走完！師長們甘願，一路陪伴。
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