2019年3月28日

FVC工作坊(康橋秀岡校區)─我們一起同行


文/李冠皇 KK Lee

今天回到康橋秀岡校區,應教務處邀請談FVC如何轉化實踐在班級經營之中。踏進這間圖書室,讓我想起2012年暑假,我到校應聘面試童軍老師時,就是在這間圖書室做準備等候,時空轉變這間圖書室有了新的裝潢,而我和老同事們的互動,從以前的導師會議、活動行前會議、檢討會議,轉變為今天的分享對話。回想2012年剛報到的我,那個該死的、年輕沒在怕的傻勁,一來就說要改變隔宿露營─熱血三國,當時老師們可都是傻眼了!?但在學務處長官支持下,教務處主任、組長和資深的學科老師兼班導師的帶領下,給我很多建議、引領和包容,讓我很快融入這個大家庭,創建系列活動課程。今天可是鳳還巢、回娘家的心情,把我在內地實踐FVC的初步成果作分享,希望老師能轉化應用,讓更多學生受用。

2019年2月24日

以正向行為(Full Value Behaviors)為導向的活動課程設計與實踐


文/李冠皇 KK Lee

2017年9月起,我開始在學校內的各項菁英課程導入Full Value Contract,透過學生的反思,班主任的反饋知道學生在FVC框架中,能夠自主討論、修正正向行為,那麼除了分享口述外,引導員/班主任如何觀察、驗證學生的FVC是否實踐?Exploring Islands of Healing: New Perspectives on Adventure Based Counseling書中提到在Full Value的框架中,同時關連的有三個面向:Contract, Behaviors, Learnings。Project Adventure的大老作者群們,在這個書裡面花了很長的篇幅,來細數每一個項目,並整理羅列出在人際互動裡,這六個契約延續產生的行為、要素等,可幫助課程設計、課程評量。我覺得這本2002年問世的書籍內容,15年過去仍可以應用和實踐,是非常了不起的「看見」和貢獻。

2019年2月7日

以A-B-C Triangle Model 觀看單車環台的學習者


文/李冠皇 KK Lee

農曆春節期間,隨手再翻幾本體驗教育相關書籍。其中這兩本書格外親切:Islands of Healing: A Guide to Adventure Based CounselingExploring Islands of Healing: New Perspectives on Adventure Based Counseling,因為該書作者Jim Schoel 是我2017年參加Adventure Based Counseling Workshop的導師,還記得上課的時候(沒有PPT),除了活動實作外,他時不時拿著書本念出一些關鍵句,上課的精華其實都已整理成文字書本,可說是經典中的「經典」。讀到A-B-C Triangle Model時,我突然對自己還在糾結甫結束的單車環台課程之效益,有醍醐灌頂之感。

2019年1月15日

學習者視角談FVC反思


文/李冠皇 KK Lee

年初剛結束的騎行環島,我們將十年級319位學生,拆分七個隊伍在臺灣同時騎行,每天的反思討論交由班主任來引導,藉由FVC討論框架,從小隊到梯隊,有步驟、有階段性的沉澱反思,這樣的討論對話才有焦點和意義,FVC是讓我放心拆解大隊主要強心針之一。往回推,從去年暑假的班主任培訓、班主任帶學生設定FVC、九月開始的每次行前訓練,從老師到學生,都要不斷在FVC框架中去討論、體會、發表,找到屬於自己梯隊的正向脈絡。

2019年1月8日

14天1092公里騎行臺灣 探索文化帶走能力


文/李冠皇  KK Lee

2018年底,華東康橋國際學校十年級319名學生,37名老師到臺灣環島騎行,14天,共計1092公里的挑戰,著實不容易。今年首次將學生分為七個梯次,從七個不同縣市出發逆時針環島,每隊2班共50學生。和先前大部隊騎行(13個班一起),在生活管理、安全維護、反思連結度、看見台灣(行程精緻度)上,都更勝以往。

2018年12月11日

FVC自主反思的力量


文/李冠皇 KK Lee

2018華人體驗教育會議,2018/12/7-9在劍潭青年活動中心展開。這是兩岸四地體驗教育工作者,每年進行學術交流、業界動態分享的平台。今年我給自己的挑戰是,在年會工作坊發表FVC如何作為學習者自主反思引導之工具?以這個主題分享,其實我企圖想要影響更多老師、教育工作者,一起擴大使用FVC這個反思工具,有更多的教學現場的案例可以分享、回饋,或者內化為華人體驗教育現場的FVC!?

2018年10月26日

華東康橋國際學校 挑戰團隊動力圈2218 Rounds


文/李冠皇 KK Lee

華東康橋國際學校 2018年10月家族活動:團隊動力圈 2218圈挑戰。為全校每一位學生轉動一圈!金、木、水、火、土五行家族,分屬五個雙圈、外圍一大圈五家族融合,來呈現五行家族相生相克、全校一家之意象。透過動力圈的體驗,學生感受個人和團隊的平衡、共生的關係。