文/李冠皇 KK Lee
康橋國際學校，致力培養孩子帶得走的能力，全力開展體驗式活動課程，學生在各年段的挑戰活動課程中，積極探索自我、鍛鍊各項社會適應能力。為了豐厚活動課程的學習效益，康橋學校自2019年起獲得亞洲體驗教育學會(AAEE)授權助理引導員認證培訓課，讓各校區的教職同仁在受訓後，有基本引導概念，助力各項活動課程的小隊/班級反思、班級經營、活化教學等。開課至今，本校有三位內訓培養的AAEE助理引導員教師，在教師大會上校長公開授證，也邀請他們分享，在受訓之後，如何將引導技術應用實踐在教育現場的心得，以及申請證照的心路歷程。
文/李冠皇 KK Lee
影片《FVC自主反思的力量》，看到學生們能自我覺察和真誠對話，讓我非常感動。很多朋友、家長跟我說，學生騎行1000公里，是非常有挑戰性的任務，能完成的孩子，真的很棒！連續十幾天的騎行，能不能騎完全程，有各種因素：摔車受傷、身體不適、違反紀律等，無論有沒有騎完全程，這一路上的體驗，就是學習。這些學習，如何透過有效的引導工具，讓團隊彼此能充分觀察和對話，才有機會收斂大家的學習，內化為個人的反思和行動。如果只是完成單車騎行挑戰，無法有效反思對話，那就只是完成一個艱苦的體力活，誠如我上一篇文章《單車環瓊巨挑戰 自主反思真心讚》中學生分享：那跟我去搬磚吃苦，有什麼不一樣？此篇文章，我想分享的是，我是如何應用Full Value Contract自主反思工具，促進學生自我反思對話。
