文/李冠皇 KK Lee
本大會是一群對體驗教育有理想與堅持的資深前輩們籌辦，係由他們發起的火種計畫項目之一，在疫情時代下個人的學習和升級需求高漲，節奏慢下來後，需要更多的沈潛和積累，為未來做更多預備。我看到這是華人體驗教育年會(兩岸四地交流)的傳承，各方人馬齊聚深圳，共同為華人體驗教育的土壤，更多的灌溉和滋養，讓更多種子發芽茁壯。感謝前輩們承擔重責，提供專業平台，讓體驗教育工作者、培訓產業工作者，對於體驗式學習有更多對話和再認識。
2021年12月5日
2021年8月31日
班主任為什麼瘋傳這條朋友圈？
暑假過後開學返校，學校有很多事務要透過班主任傳達、叮囑家長，關於開學準備物品、返校防疫措施與要求、教學單位課程需求配合事務等，各類訊息接踵而至，家長能都仔細看完所有通知？都能掌握重要訊息？上周末一位班主任老師，主動統整了一則關於返校防疫規定的重點摘要版，發佈在他工作用的微信朋友圈中！接續其他班主任，也開始轉發相同貼文，以此來提醒家長注意重要事務！我的微信朋友圈，被這則相同的發文刷屏了！這件事情雖然很普通也很簡單，卻同時提醒我，幾個不同面向的思考。
2021年8月30日
掌握活動課程設計4關鍵，看完即刻升維！
體驗式學習的引導員，首重引導技術的學習和實操演練。接近課程尾聲時，老師們都會發現，除了應用引導技術，來帶領反思收斂之外，更前期的活動設計、活動說明、活動帶領、活動體驗歷程等，在細節掌握上都要面面俱到，讓最後的反思引導能夠回應體驗歷程，讓體驗者能有感而發，才能擴大學習效益。老師們最常問，活動課程設計要關注什麼？又或者有沒有可參考的活動課程發想流程、公式？我想分享個人就活動課程設計，一定要關注的四個面向。
2021年8月27日
引導員何時該「視而不見」？
文/李冠皇 KK Lee
又完成一期體驗式學習引導員培訓，慶幸自己每次都能和學習者共創學習歷程，在大家的提問、反饋、發表中，得到新的啟發和提醒。體驗式學習的場域中，引導員扮演極其重要的角色，從課程設計、帶領活動到反思引導，下達的指令、規則、提醒、提問，無不影響學習者的學習「經驗」和收穫。從引導員的視野出發，哪些時候引導員可以「視而不見」，忽略引導員認為無關緊要的部分？哪些時候，又是引導員必須「溫柔而堅定」的要求和執行？取決於引導員的課程目標和課程現場的情境脈絡，做出當下最佳的選擇。
2021年8月23日
錄取率僅30%的一門服務學習課？
文/李冠皇 KK Lee
華東康橋國際學校，自2014年在蘇州昆山建校以來，即將臺北康橋的辦學理念與課程特色，實踐與落地在康橋旗艦校區。其中最受家長青睞的菁英課程，結合在地資源及文化底蘊：七年級新生成長營，在營隊中瞭解學校規章制度、蘇州文化歷史探索等；八年級熱血三國挑戰營，學生化身三國武將，不僅學習野外技能，更開展學科攻城掠地，在經驗中學習資源整合、策略規劃等能力。九年級康橋西遊記，以一帶一路經濟政策為研究課題，展開西行研學，其中包含兩天一夜戈壁徒步挑戰；十年級單車環島騎行，在一千公里的騎行挑戰中，鍛造學生領導能力。
2021年8月17日
5個教師培訓收穫滿載的關鍵
文/李冠皇 KK Lee
為促進教師專業成長，老師們多在寒暑假，參加學校主辦或自己報名參加的各式培訓課程，以獲得新的教學策略、教學實踐案例、教案設計、輔導技巧等，豐富專業知能，回饋給自己的學生。參加培訓後的收穫程度，關聯講師上課的教學方式、課程設計、引導對話、理論與實務結合等，是不是真正能讓學習者「帶走」收穫，能將培訓課題透過講師的引領，真正學到且帶走，以回應學習者的需求？參加培訓的老師們都有不同的期待，我整理出五個面向的需求，表達學習者的心情外，也分享給培訓設計執行者，有更多的思考和因應策略。
2021年8月7日
三個教育視角看東京奧運
文/李冠皇 KK Lee
因為新冠肺炎疫情，延宕一年開戰的東京奧運，即將落幕。備受世界矚目的運動殿堂，因著疫情有更多的挑戰和調整，各類比賽的規則微調(防疫要求)、選手出入境管控、選手村的建置與管理等，我相信籌備活動鉅細靡遺、循規蹈矩的日本團隊，必定戰戰兢兢完成各項任務。(13年、15年我到日本參加世界童軍大露營時，親眼見證協調會議中，日本人的細膩和較真。大家也都為了要讓活動圓滿順利。)回到正題，這次大家透過電視轉播看奧運，為選手加油！我們同時透過媒介，不斷學習和成長。我想從三個教育視角談奧運轉播的珍貴性，及引導學生的契機點！
2021年7月2日
2021TIDE國際教師發展大會 我的觀察與反思
2021年6月26-27日，由頂思舉辦的TIDE2021第三屆國際教師發展大會在上海圓滿舉行。大會聚焦國際教師的職業發展和專業提升，探討新國際形勢下教師發展的新趨勢。會議內容包括：主旨演講、主題分論壇、圓桌論壇、工作坊、優質教育教學資源展、神奇教師頒獎典禮等多種形式展開，吸引了來自各地400餘位重磅嘉賓、國際學校校長和一線教學工作者的熱情參與。我擔任其中一場工作坊的分享，以《讓學生高效自主反思的引導工具-FVC》為題，和在場的教育工作者分享與交流。就本次參會，我觀察收穫到國際學校教育現場，關注的三個焦點，以及在我的工作坊現場，我從參與者得到三個回饋。
2021年6月13日
2021素質教育研討會 關注學習者輸入與產出
文/李冠皇 KK Lee
2021年端午節前的周末，華東康橋國際學校和新學說傳媒，共同主辦了一場研學實踐素質教育研討會，廣邀致力於青少年素質教育工作夥伴，蒞臨本校交流、對話，本次演講嘉賓有來自學校主管教師，以及營地機構負責人，從不同視角分享對於素質教育的實踐心得，激發現場與會者有更多思考和行動。在會議中，我以東道主的角色，發表分享康橋校本菁英課程，設計與實踐的核心關鍵和精神。同時致贈現場來賓，個人第一本著作：《自主反思力：以學生為本的活動課程設計與實踐》，盼有更多同業夥伴，能讀懂和實踐自主反思工具。就本次大會我整理出，大家聚焦關注的有三大議題。
2021年5月5日
穿越戈壁後，如何有效聚焦對話？
文/李冠皇 KK Lee
對於體驗教育引導員來說，每一次活動後的引導討論，就像是創作獨一無二的藝術品般珍貴無價。從構思流程、問句設計、情境鋪陳到對話反饋，是提問者和學習者共創的學習歷程與收穫。本篇分享，帶領學生勇闖48公里戈壁徒步後，我們如何引領學生反思，提供一種活動課程設計暨引導的整體脈絡，和教學現場的老師分享。
2021年4月14日
AAEE助理引導員養成記
文/李冠皇 KK Lee
康橋國際學校，致力培養孩子帶得走的能力，全力開展體驗式活動課程，學生在各年段的挑戰活動課程中，積極探索自我、鍛鍊各項社會適應能力。為了豐厚活動課程的學習效益，康橋學校自2019年起獲得亞洲體驗教育學會(AAEE)授權助理引導員認證培訓課，讓各校區的教職同仁在受訓後，有基本引導概念，助力各項活動課程的小隊/班級反思、班級經營、活化教學等。開課至今，本校有三位內訓培養的AAEE助理引導員教師，在教師大會上校長公開授證，也邀請他們分享，在受訓之後，如何將引導技術應用實踐在教育現場的心得，以及申請證照的心路歷程。
2021年4月2日
自主反思力的內化與深掘
文/李冠皇 KK Lee
影片《FVC自主反思的力量》，看到學生們能自我覺察和真誠對話，讓我非常感動。很多朋友、家長跟我說，學生騎行1000公里，是非常有挑戰性的任務，能完成的孩子，真的很棒！連續十幾天的騎行，能不能騎完全程，有各種因素：摔車受傷、身體不適、違反紀律等，無論有沒有騎完全程，這一路上的體驗，就是學習。這些學習，如何透過有效的引導工具，讓團隊彼此能充分觀察和對話，才有機會收斂大家的學習，內化為個人的反思和行動。如果只是完成單車騎行挑戰，無法有效反思對話，那就只是完成一個艱苦的體力活，誠如我上一篇文章《單車環瓊巨挑戰 自主反思真心讚》中學生分享：那跟我去搬磚吃苦，有什麼不一樣？此篇文章，我想分享的是，我是如何應用Full Value Contract自主反思工具，促進學生自我反思對話。
2021年3月29日
自主反思力：以學生為本的活動課程設計與實踐
我在就讀大學期間，創辦南山高中校友服務隊─聚心活動團隊，一路接觸累積多元的活動經驗，直到遇見和踏進體驗教育領域，在攻讀研究所期間，論文寫作之餘，即投入體驗式培訓的見學和積累。取得學位和服兵役完成，正式投入工作，我想做的事情就是：體驗教育在教育現場的實踐。幸運加入康橋國際學校，遇到的所有主管群(董事長、校長、主任)，都給我非常大的支持，讓我在創校的願景、理念的基礎上，能實踐、探究、創新！這本書是專注引導技術在教育現場的應用，給自己的階段性成果報告，更企圖影響更多老師，能夠在教學現場應用引導技術，以探掘學習收斂的深度。
2021年3月27日
單車環瓊巨挑戰 自主反思真心讚
文/李冠皇 KK Lee
每年單車騎行1000公里的課程，都會寫下令人感動的故事，這些故事圍繞著學生奮力不懈的騎行，或是在一封封爸媽親手寫的家書面前掉淚，又或者是看見自己或他人的成長蛻變。今年史無前例帶領345位學生到海南島騎行，我們面臨了氣候、地形、執行團隊的多方挑戰，西線路程長、陡坡不斷，中線翻山越嶺，中餐後挑戰13公里上坡，標高700多米的阿陀嶺(五指山大魔王)，學生們可真是吃足苦頭了！也因著深刻的體驗，在騎行完成日的反思時，學生多能分享出真實且有深度的學習收穫，實讓一起騎行的老師們，都感到無比欣慰。
2021年2月10日
「聚」是一團火 散是滿天「心」
文/李冠皇 KK Lee
緣起南山 薪火相傳
2004年暑假，我是輔仁大學大傳系會長，正如火如荼地和系上同學，籌備迎新宿營。七月中旬，南山中學活動組長鄺若銘老師，找我談起，校友來籌辦社團幹部訓練營的可能性。我找上同為南山高中畢業校友：高萩娟、林春雅、呂登逸、陳鵬年，以及輔大各系學會學長姐們，加入籌辦團隊，我和校友們的默契建立過去在高中階段，同為社團聯席會的幹部，有基礎的信任和默契，加上輔大學長姐們豐富的營隊籌辦經驗，雖倉促成軍，在手把手的經驗傳承中，細化每個活動環節、注意事項，共同創造高漲且凝聚的營隊氛圍！打響了校友活動服務隊的名號！這是第一次，由校友為核心的營隊執行團隊，帶領新任的高二社團幹部，完成兩天一夜的領導知能研習營，為新學年的社團經營預作準備，更是榜樣的樹立。營隊結束後，以心傳服務聯盟為名正式成軍，取薪火相傳之意，希望培養更多畢業校友加入團隊，提攜後進南山學子。