文/李冠皇 KK Lee
本大會是一群對體驗教育有理想與堅持的資深前輩們籌辦，係由他們發起的火種計畫項目之一，在疫情時代下個人的學習和升級需求高漲，節奏慢下來後，需要更多的沈潛和積累，為未來做更多預備。我看到這是華人體驗教育年會(兩岸四地交流)的傳承，各方人馬齊聚深圳，共同為華人體驗教育的土壤，更多的灌溉和滋養，讓更多種子發芽茁壯。感謝前輩們承擔重責，提供專業平台，讓體驗教育工作者、培訓產業工作者，對於體驗式學習有更多對話和再認識。
在疫情常態化下，今年可以在深圳如期開展，實屬不易！開幕主旨演講有北大錢永健老師、資深HRD肖冬雲女士、OBT廖炳煌老師，給在場體驗教育工作者、教育工作者，企業人資同業，有更多充分的對話與交流。接續一天半時間，是幹貨滿滿的工作坊學習。環繞體驗式學習的理論、工具、哲學、引導法，精彩紛呈給到所有學習者，共創學習歷程。以下分享我的三個面向的收穫。
沒有評價 開放包容
第一天下午，我分享FVC如何作為反思工具，讓參加者現場體驗建構FVC定義、準則，接續分享我在學校場域的實踐案例。第二個時段，我去聽香港董浩然Max老師的分享，他分享PA體系中情緒卡的引導應用。情緒的背後，我們能不能看到不同的動機、脈絡，這是師承PA創辦人之一 Jim Schoel老師的教育哲學，特別強調如中國文化陰陽兩極/正負向的行為、情緒，Max說道這和Full Value Behaviors看見負向行為是異曲同工之妙。這更多的都在提醒引導員，開放包容的看見兩端的樣態，可以收穫更好的引導效益。這就像是同門師兄弟，在師父的傳授經典中，再相互交流與提醒！好棒！
面對自我 愛與被愛
第二天，我選的課程老師都來自華東師範大學：王琪教授、葉斌教授。收穫並提醒引導員修煉的兩個關鍵元素：真誠看見自我、敏銳洞察力。王琪老師帶我們體驗微型版的“積極心理劇”流程，21世紀初，密西根⼤學彼得森研究團隊，總結了3000年⼈類歷史中，⼈類推崇的200多種美德，歸納成6⼤類、24項品格優勢。王老師對24項品格優勢有初步的梳理，我覺得更多的提醒是，引導員首先要對這些品格優勢，釐清和反思，才能更多的引領學習者認識和探尋品格優勢。這些卡牌因著每一輪老師的提問，選用不同的關鍵提問詞，讓我們不斷反思和對話，不只是小組成員還有個人自己，看見屬於自己需要面對的生命課題。總結時也提到，愛自己後可以更多的愛別人！給別人賦能之前，我們準備好更多能量了嗎？
敏銳洞察 我到我們
葉斌老師的開課名稱是：Here & Now 。我的收穫是，這是一堂引導員自我覺察的修練術，當自己能夠在生活中落實和觀察，有足夠的敏感度，在課堂上就能更敏銳的關注到學習者的每一個細節，給予最精準的回饋。這是資深引導師的功課，更是經驗積累的成果。葉老師在課堂中，每個和大家的互動環節中，就在細膩觀察大家的“反應”，帶領大家解構的同時，我們就能心領神會“皮毛”！因為葉老師的基底豐厚，從心理學的脈絡掌握行為背後的意義，更好的引領學習者說真話。據說葉老師的完形到明年中以前的工作坊都額滿了！我個人理解很多PA的經典活動，其對應的設計和格式塔有密切關聯，我新年願望清單是，要努力搶上葉老師課程名額！
我最早是跟著賴恆毅老師學習，並且在亞洲體驗教育學會的認證課程體系下，不斷修練與成長，感謝資深前輩導師們建構平台，引領青年夥伴邁進，希望中國體驗學習技術大會要連年壯大，讓更多體驗教育夥伴，在這裡交流和茁壯，從我走向我們，一群人絕對可以走得更遠！
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