「聚」是一團火 散是滿天「心」

文/李冠皇 KK Lee

緣起南山 薪火相傳

2004年暑假，我是輔仁大學大傳系會長，正如火如荼地和系上同學，籌備迎新宿營。七月中旬，南山中學活動組長鄺若銘老師，找我談起，校友來籌辦社團幹部訓練營的可能性。我找上同為南山高中畢業校友：高萩娟、林春雅、呂登逸、陳鵬年，以及輔大各系學會學長姐們，加入籌辦團隊，我和校友們的默契建立過去在高中階段，同為社團聯席會的幹部，有基礎的信任和默契，加上輔大學長姐們豐富的營隊籌辦經驗，雖倉促成軍，在手把手的經驗傳承中，細化每個活動環節、注意事項，共同創造高漲且凝聚的營隊氛圍！打響了校友活動服務隊的名號！這是第一次，由校友為核心的營隊執行團隊，帶領新任的高二社團幹部，完成兩天一夜的領導知能研習營，為新學年的社團經營預作準備，更是榜樣的樹立。營隊結束後，以心傳服務聯盟為名正式成軍，取薪火相傳之意，希望培養更多畢業校友加入團隊，提攜後進南山學子。

現在回頭想，當初鄺老師為什麼敢將此大任交給我們？將活動外包給外部的活動隊、康輔團隊，是最輕鬆的方式，鄺組長的出發點，係以延續學校社團活動人才畢業後，和學校保持緊密且長久的連結，創建一個校友服務的平台，讓我們能夠驗證學習成果，以及回饋學校、反哺學弟妹的機會。我常戲稱我們都是「鄺家班」，身為大師兄，有機會帶領聚心活動團隊成長，何其有幸。1999年，我唸高一時，鄺老師剛到南山任職活動組長。陸續開創學生多元學習的平台，從社團評鑑制度落實、童軍團深化經營、建立與經營社團聯席會、擴大社團成果發表等工作，鄺老師總給我們這些同門師兄弟們，很多學習和表現的舞台。2004年他具遠見地，指導扶持校友活動服務隊的成長。十七年過去了，我的許多教育理念、活動概念與經驗養成，都師承鄺老師，是我和聚心活動團隊夥伴們，永遠的導師。

聚心為名 反哺為本 

2004-2007年，心傳服務聯盟除了南山中學各項活動課程的配合外，有更多不同的嘗試：學生畢旅領隊、公關行銷活動執行、企業團隊建立活動策畫執行等。團隊人數日益壯大，大家的意見多元分歧，當時我沒有能力整合大家意見，到底要帶領大家往哪裡去？在無法釐清團隊目標和精神之下，大家決議解散團隊。2007年暑假，大家將社團領導知能研習營，做為告別之作，也許因為要說再見，大夥更用心的籌備課程、精緻美工、嚴格驗收等，都想將最精彩的成果，獻給最後的舞台。幾年下來，大家擁有絕佳的默契、相互補位協助，每個段落都很精緻和順暢，新進的大一新鮮人，也能很快地融入團隊，每個人都能展現出個人特質，在這個營隊中大放異彩、爭奇鬥艷，每個人都是學弟妹崇拜和學習的對象。活動後的檢討會議上，除了討論缺失和精進之處外，也許因著營隊的正向回饋，有人提議重組校友服務隊，獲得多數人同意後，決議將另召開社員大會，來推舉執行長和訂定團隊章程。

在社員大會上，我爭取執行長一職，提出三個心態：愛心、關心、開心，以及感恩、服務、學習、正向等四個宗旨，鼓勵大家創造和實踐，以活動的形式，服務、回饋南山母校，更要拓展活動領域的學習，自我提升和成長。在獲得大家的投票同意後，將團隊名稱和草擬之章程，和大家一起充分交換意見。最後大家決議以聚心活動團隊為名，三人行必有我師焉，取眾人之優點、匯聚人才、凝聚向心之意。後進的學弟妹，則以聚是一團火，散是滿天星(心)，延伸出不同的寓意。

聚心活動團隊的英文名，由2004屆的陳鵬年命名：Touch Together Activity Team，以觸動人心來詮釋聚心。另團隊形象標誌，由2006屆的溫若芸設計，齒輪代表聚心人不停轉動，六個人是以三人行為概念，希望匯聚更多三人行必有師之意。首屆團服的選色開始，大家共識團服要能顯眼奪目，最後以紅色高票通過，另為了搭配多天數的營隊，有黃色、藍色的團服可替換。十七年過去了，在南山，有一種紅叫聚心紅，紅色是聚心的主視覺色，同時也代表炙熱澎湃的熱血服務心。

煙火謝幕 種子萌芽

2007年九月我到佛光大學唸傳播所，團隊由許家豪接任執行長，我則開始擔任顧問的角色。在許執行長運籌帷幄的帶領下，團隊穩定成長。我離開台北前和鄺老師吃飯，他除了欣喜團隊重建外，也提點我幾個問題：你到三、四十歲，還在學員面前，唱唱跳跳帶活動？如果不是，應該要有更多的學習，去瞭解國三直升班的高空繩索項目的課程脈絡、瞭解什麼是體驗式學習、什麼是反思引導？鄺老師覺得，我的個人特質，很適合擔任引導員的工作。那時我投注了所有的精神，在研究所入學的事務上，因此這個對話的具體行動，直到2009年我到派樂活動諮詢有限公司，擔任企業培訓課程的助理，跟著賴恆毅老師學習，才有更多的看見和進展。

我在讀研期間，有空餘時間就回到台北，跟著賴老師的課堂學習、討教。在賴老師的提攜下，我有機會參與設計韓國首爾地鐵尋寶、北京恭王府尋寶等大型專案，都是增進我對體驗式課程的認識。最讓我驚豔的是，2009年，我參加AAEE亞洲體驗教育學會助理引導員認證課程，透過洪中夫老師兩天的課程帶領，讓我對「活動」有不同的理解，體驗式學習的，藉由活動形式開展，透過反思引導聚焦討論，帶出教育意義和學習收穫。第一天課程結束，在回家路上，我像是如獲至寶的少年，雀躍的向鄺老師、賴老師分享學習收穫。我體悟到，我們可以匠氣的創造感動給學弟妹，但那就像是煙火一樣，絢爛奪目後轉眼即逝，我們是有機會透過體驗式學習，讓學習者播下種子，有機會開花結果，這樣的收穫才會長久且真正難忘。也讓我開始思考，未來是不是有機會投身體驗教育領域，而非傳播領域。

體驗為本 反思為王

把握當兵服役前的最後一年，我常回到聚心活動團隊，分享體驗式學習的理論、活動體驗等，許家豪執行長給我回饋：他很支持體驗式學習導入團隊，但多數的學弟妹，覺得先把基礎的團康技巧、活動帶領學好，就有很多的培訓和會議要進行，加上大家來自不同校系，很難得能聚在一起，更不用說自費報名參加亞洲體驗教育學會的培訓。謝謝許家豪的支持，讓我在各種會議或培訓的課程中，以體驗式的方式來進行，讓學弟妹習慣我的帶領風格，更強化反思之重要性，在淺移默化中有更多新進的學弟妹，能看見體驗學習的亮點和收穫。

後進的執行長張家珩、陳益泉、范森貴、諶劭宇、王若庭等人，更進一步的鼓勵大家去參加引導員培訓課程，聚心活動團隊的轉型，直到2012年初我退伍後，投入派樂活動諮詢有限公司工作，有了更進一步的深化。南山中學的活動課程，借助派樂活動公司的技術支持、聚心活動團隊的校友執行，有更多的內部培訓和資源整合，此後聚心活動團隊的夥伴，對於體驗式學習，有了深刻體驗和瞭解，才能轉化引領學弟妹進行相關課程。

深化培訓 與時俱進

聚心活動團隊，因著2010年首度執行國三直升班「鐵人挑戰營」，改變招新策略。來自各大學校系的畢業校友為核心幹部，有另一個重要工作是招募、培訓高三已申請上大學的學弟妹，由高三學長姐擔任國三直升班的隊輔，完成所有挑戰活動。鐵人營的帶隊表現，是這群高三學弟妹的終極考驗，等同是拿到畢業後加入聚心的入場券，是一系列的養成計畫。我更是佩服鄺老師，這麼大膽啟用高三生擔任隊輔，執行活動課程。是對我們畢業校友的信任和肯定，我們有責任和義務，培養更多後進南山學子，同時也再度彰顯聚心活動團隊的價值。後續每年穩定新血約40位，范森貴執行長首創四大家族，小團隊的經營模式，有直屬學長姐引領學弟妹成長。時至2021年初，在近兩任執行長李承軒、吳浩瑋的用心經營下，團隊人數維持在70人左右(大一至大四在讀校友)，寫下團隊巔峰紀錄。

鄺家班的孩子們，散落在不同領域，對社會有不同的貢獻。都在在驗證，社會適應力、軟實力的培養，絕對是透過身體力行的實踐和積累，才會真的學會，而且學有所用。再追本溯源，我們在高中階段社團經營、社聯會幹部的軟實力培養，都幫助我們在大學、社會上，有更多的機會貢獻己力，且能更進階的成長。最後我們將之所學，以服務學習的方式，回饋到自己的學弟妹，反哺服務的歷程中，學長姐、學弟妹們是雙軌成長，這是屬於我們攀越體驗式學習的高峰經驗。

聚是一團火，散是滿天心！