教室變身電視攝影棚 談引起學習動機

文/李冠皇 KK Lee
讓學生樂在體驗中，探索知識、帶走能力，是我一直堅信和實踐，可為學生帶來更好的學習效益的教育理念。相較於大人在學習新事物時，有很清楚的目標和動機，因此對要讓學生覺得學習是一件快樂的事情，更不離愛玩天性，這需要老師們更多的佈建和鋪排，才有機會讓學生樂在學習，學得更多。


因為自己唸傳播系所，雖投身教育工作，仍不脫離對傳播媒體的觀察和跟進。觀看兩岸的電視節目，成為我休閒時刻的工作之一，為什麼說工作？因為看電視之餘，我腦筋連結的是，哪些元素可以放進活動課程？哪些元素是當代年輕人的流行文化？這些都可以成為我課堂的養分。

當教室變身電視攝影棚，意味這把電視節目搬到教室課堂，這可以為教學現場帶來哪些好處？

一、虛實共感 觀眾變主角
挑選適合全家大小、收視率高的節目，最容易搬移到教室課堂。取其部分元素，轉化成團體競賽版，讓全班的學生都能共同參與。搭配節目視覺印象、音效等，讓學生彷彿化身節目來賓，進行活動比賽，從看電視節目到演繹節目，是一個虛實共感的體驗。

二、樂在學習 學習動機高
修改節目元素的關鍵是，讓所有人都有事情做，所以在設計規則時，考慮的面向是多向性，又能達到教學目標，需要老師們花心思發想設計。當學生覺得有趣，他願意進來學習，才有機會談學習效益，學生才有機會愛上學習。

三、班級經營 團隊凝聚力
呼應人人有事做的精神，班級裡的組別或是跨班的對抗，除了學科知識外，另一個要角是：班級經營。透過玩遊戲，學生能夠展現更真實的面向，尤其在班級的人際互動、團隊榮譽等，這些情意面的展現，需要老師們更多的觀察和引導。


以下分享兩個教室變身電視攝影棚的案例：

一、學生實戰篇【百萬大歌星團體競賽版】
STEP1 輪流淘汰制
STEP2 鼓勵使用求救
STEP3 公佈答案後講解

二、老師體驗篇【一站到底團體競賽版】
STEP1 答案就在影片中
STEP2 完成小桌任務上傳照片到WECHAT
STEP3 台上台下一起互動

體驗式學習在教育現場的創新實踐者
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延伸閱讀：

教室變身電視攝影棚：學生實戰篇【百萬大歌星團體競賽版】

教室變身電視攝影棚：老師體驗篇【一站到底團體競賽版】