那些年我們一起玩的童軍課：大風吹看見亮點版

文/李冠皇 KK Lee
在一學期童軍課的尾聲，我會進行大風吹看見亮點版的活動，來檢視班級互動中的人際關係、自我揭露的程度。一學期相處下來，大家一起經歷大小的活動、比賽，是不是能在這個活動中，凸顯個人亮點和特色，藉此機會強化和鼓勵，是我的課程目標。


STEP1 所有夥伴圍成一圈，都要有板凳坐，拿掉一張椅子。
STEP2 中間發話者，需以「你曾經，做過XXXXX嗎？」來提問。(此內容須為發話者自己做過、經驗過最特別的事情)
STEP3 其他原本在座位上的夥伴，如果有相同經驗，就安穩地坐在原位。如果沒有此經驗，就要站起來換位置，而原發話者要爭取位子坐下。
STEP4 老師將針對剛才發話者的特殊經驗，加以提問延伸。
STEP5 活動暫告一段落後，需帶領所有夥伴進行反思，引導學生在這個遊戲中，發現了哪些事情？哪些讓你印象深刻？為什麼要在這個時候，進行這個活動？

不同班級的團隊狀態，會影響學生自我揭露的程度，每次總有意想不到的亮點，有的夥伴原來是游泳高手、滑雪老手、歌唱好聲音等等，需要我們引導學生往正面經驗發想，不然一不小心就把遊戲玩歪了！更要夥伴習慣，每輪遊戲後要進行延伸性的提問，這對七年級的夥伴來說，不是很容易。但是課堂的文化習慣養成後，其實就不會是問題了。

書本、網路有很多遊戲帶領的分享，但怎麼轉化和借用體驗活動，放進去課堂上相應教學目標，需要更多的設計和調整。我格外珍惜那些年，和我一起享受童軍課的夥伴！就陪著大家長大，任何面向的成長和改變，都讓我欣喜萬分。


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體驗式學習在教育現場的創新實踐者
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