文/李冠皇 KK Lee
這學期進行以FVC為本的單車環島領導力課程，由班主任進行體驗式領導力課程的帶領、反思，第一階段課程結束後，老師們給我的回饋是，能不能再培訓怎麼帶活動？有沒有更多平面活動可以學習，這樣可以運用在班級經營上(非領導力課程時段)。這才讓我意識到，原來先前的培訓，我專注在體驗學習理論、反思引導技術、領導力的課程操作和反思，卻忽略了老師們的養成背景，活動帶領的經驗不夠，即使有操作流程，但面對的學生不同，和培訓時的情境是截然不同的，當學生有不一樣的反應、不一樣的體驗結果時，對班主任來說會很吃力，不知道怎麼活潑應事的回應、引導。
文/李冠皇 KK Lee
中國內地這幾年在拓展活動業界，興起了一個新的名詞：營地教育。各類協會、聯盟相繼成立，開始推動營地建設、營地管理者認證、營地教育課程設計交流等。邀請歐美資深營地運營者、童軍服務員等，到內地進行相應的研討會、課程講授等。一胎化政策解禁之後，兒少戶外活動成為家長、業界關注的焦點。
這股浪潮，是該興風作浪一番了！
回想我2015年開始，在內地找尋戶外營地時的挫折與無奈，的確需要更多業界內外的資源整合，才能讓中國戶外活動的軟硬體，都更具水準。無論是戶外活動、童軍活動或是拓展活動的從業人員，其實都需要有更好的場地，促進活動課程更加順利的推動。那麼就學校教育立場來看，我們要找到適合舉辦校外教學的場地，提供幾個我常考慮的要點。
文/李冠皇 KK Lee
9月22日下午，十年級班主任們，帶領350位學生，在14個教室同時授課。我走進每一個班級拍照記錄、觀察，當學生們把教室的桌椅撤開，教室的空間作了改變，班級上課的氛圍也不一樣了。班主任們應用了暑假期間，我們相應培訓的體驗內容，轉化為教學者的身分，帶領學生從「玩」開始，帶入Full Value Contract和九型人格，歡笑聲和充滿熱情的臉龐、創意筆記滿滿的海報紙卡，在在充滿教育的喜樂。這不是烏托邦的想像，而是堅持實踐體驗教育華東康橋的課堂風景。我很幸運，能和大家共事、共學，這一天，我的心情喜樂、知足、感恩。
文/李冠皇 KK Lee
近日一個十萬人搶看的《半島鐵盒》手語舞蹈MV，喚起七、八年級生的青春回憶。這是一部由世新大學和和平高中學生共同完成的影片，發起人在新聞稿中表示，號召共14屆台北市立和平高中指蝶共舞手語社的歷屆校友、在校生參與演出。如果你曾在高中的青春歲月用力玩社團，你一定可以理解，這些學長姐為什麼義無反顧的回饋給母社、學弟妹。那種為此瘋狂和充滿熱情與能量的精神，就是青春的寫照。畢業的學長姐都還在追回青春，高中夥伴們怎麼能不瘋狂呢？這僅只是一部追喚青春，找回社團容光的影片嗎？我覺得更是體現，多元展能的教育意義，我提出下列三個教育視角。
文/李冠皇 KK Lee
2015年十月，中國上海東方衛視，播出真人實境節目《跟著貝爾去冒險》，由野外求生專家Bear Grylls(貝爾‧格爾斯)帶領八位華人明星，展開叢林探險的紀錄片。成為當季備受內地閱觀眾關注的節目，除了贏得高收視率外，更多是關注戶外冒險活動的課程效益。《跟著貝爾去冒險》更是我在內地學校教育現場分享體驗式學程的設計時，最能引起家長、學生的高度共鳴。除此，這兩年多來，我也以此做為內部團隊培訓引導員的教材，值得體驗教育工作者，共同探討、對話、創造。
