稱霸營地教育的3大核心能力

文/李冠皇 KK Lee

童軍運動（Scouting）自1907年由貝登堡先生（Robert Baden-Powell）創立以來，迄今已超過百年歷史。陳鐵（1992）對童軍教育的看法是，以合作學習、榮譽制度、徽章制度、特定儀典、自願參加及由做而學等方法融合而成的獨特制度，以達成品格的培育、技能與知識的教導、健康與自我照顧、助人與服務等方面的教育目的。我則認為，童軍運動在大眾的視野印象中，關聯野外技能、戶外活動挑戰等，其核心關鍵則是涵養學生正向品格。透過各種活動課程，引領學生在小隊制度中，體驗合作、溝通、包容、理解他人和自己的體驗歷程，鍛造個人的社會適應力。

「玩遊戲」不是罪 怕不懂「玩遊戲」

文/鄺若銘 南山中學 社團活動組長

在聚心活動團隊成立18年之際，欣見團隊創辦人李冠皇先生撰寫《聚心玩有引力》一書，除了道出團隊的創辦歷史，也提供他10多年來設計、帶領活動的心得分享。我與李冠皇先生亦師亦友的情誼超過20年，他對於投注於活動設計引導，對於能夠解決團隊活動所無法顧及的個別差異性，這些年來他用功許多，也提出了確實可行的方案，多次實踐於學校活動甚至獲獎肯定，同時辦理教師研習，以引導技巧切入學生與家長之間的關係，讓師生關係產生了教學之外的火花與信賴感。

聚心玩有引力：培養社團經營的服務力、引導力和領袖魅力

文/李冠皇 KK Lee

聚心反哺服務 杏壇佳話

十大活動思維 活化升級

百招活動秘技 即刻上手

十位畢業校友 熱血見證

南山高中校友反哺服務隊─聚心活動團隊，在教育現場深耕十八載，是服務學習創新與實踐的典範之一。歷屆校友深知教育意義和使命，薪火相傳。本書除了分享校友反哺、志願服務社團的經營之道外，同時分享100招活動達人養成秘技。另邀在職場的畢業校友，分享聚心的歷練，連結工作實務的感悟。此書是聚心成年禮讚，更希望分享給，在服務學習領域中，熱血奉獻的同行者。

極度柔順到憂鬱的身體

 

文/李冠皇 KK Lee

因新冠疫情管控，在隔離期間我看了幾本書，最讓我驚艷的是韓裔哲學家韓炳哲博士寫的《倦怠社會》。他用哲學角度觀察社會現象，和尼采(Friedrich Wilhelm Nietzsche)、阿倫特(Hannah Arendt)、阿甘本(Giorgio Agamben)、福柯(Michel Foucault)等哲學大家的經典論述對話與挑戰，帶我們重新思考、看待，令現代為之困擾的憂鬱症。因為過度的自我肯定、自我剝削，尤其在網路社群媒體的時代中，更加劇彰顯了「功績社會」之效益，他提出新時代，已超越福柯所稱之「規訓社會」，從規訓到功績，並非二元對立，有其過渡延續性，亦是另一種規訓視角。

2021第二屆中國體驗學習技術大會 從ME到WE

文/李冠皇 KK Lee

本大會是一群對體驗教育有理想與堅持的資深前輩們籌辦，係由他們發起的火種計畫項目之一，在疫情時代下個人的學習和升級需求高漲，節奏慢下來後，需要更多的沈潛和積累，為未來做更多預備。我看到這是華人體驗教育年會(兩岸四地交流)的傳承，各方人馬齊聚深圳，共同為華人體驗教育的土壤，更多的灌溉和滋養，讓更多種子發芽茁壯。感謝前輩們承擔重責，提供專業平台，讓體驗教育工作者、培訓產業工作者，對於體驗式學習有更多對話和再認識。