2014 體驗式學習知能研習營 (二) 體驗教育理論與學校應用實例

2014 體驗式學習知能研營 (二) 體驗教育理論與學校應用實例 20141225
主講：鄭秀琴 (龍山國中校長退休/台北市綜合活動輔導團顧問/康軒綜合活動課本作者)

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第一次見到鄭校長，是今年九月份，在師大進行亞洲體驗教育學會正引導員口試的場合。我記得那場口試，鄭校長和我談最多的部份，是體驗教育和跨領域學科的活動課程，要我多談談《熱血三國宿營》、《奔FUN古今大稻埕》等課程設計、反思、評量等。也在對談中得知，鄭校長更是康軒綜合活動課本的作者，也相當熟悉康橋長年來推動登山、環島等菁英課程，對於我們正在推行的體驗教育，有更高的期待。今天研習由李副校長擔任引言人，大家才知道，原來副校長和鄭校長是師大前後屆的學弟、學姐，系出同門的緣份，讓彼此的關係更加密切。

2014體驗式學習知能研習營(一)愛與榜樣

2014體驗式學習知能研習營(一) 體驗教育介紹與實例 20141211
主講：王克威(都市人基金會執行長)

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台灣體驗式學習，緣起於約十六年前，有一群先進引進美國PA(Project Adventure)課程，透過活動設計，讓參與者溝通、協調、挑戰完成任務，再接續反思引導來強化體驗經驗，讓活動不再僅止於活動。十多年來，臺灣將體驗式學習廣泛應用在企業教育訓練、學校教育、高關懷輔導、冒險治療等各領域持續發展。康橋的創校理念與各項菁英活動，近年來已持續導入且落實體驗式學習的相關理論，讓學生不僅只是完成環台挑戰、攀登高山等活動，體驗式學習和學科領域教學已逐漸雙軌並進，學生在情境中主動投入學習，不僅學會學科知識，也在經驗中學習團隊領導技能，這是學務、教務正在共同努力的方向。

體驗真實與引導真實

媒介真實的想像

十月底在台東池上日暉渡假村，一連四天進行四梯次攀登嘉明湖的反思引導。為了讓在北部的家長也能同步瞭解學生的學習收穫，大膽嘗試網路現場直播，因傳播媒體的應用，我除了是引導員的角色外，更是這個媒體節目的製作人，更提醒我反思引導的課程脈絡，其實也是一種媒介真實的再現，擷取了部分、片段的訊息加以討論，企圖去對照、還原社會真實。

2014圓夢嘉明湖引導反思─現場直播幕後技術篇

今年攀登嘉明湖的課程，

特別將下山後的引導反思課程，

安排在台東池上住宿的飯店。

學生免於舟車勞頓拉到花蓮住宿一晚，

下山後直接到飯店休息，

隔天一早進行一個半小時的反思討論。

為什麼要和別人一樣

這個暑假帶學生去新生訓練，
在各個活動場地、營區，
會看到許多正在辦活動的大學生，
或是場勘大學迎新宿營的學生。

腦袋閃過十年前的自己(消瘦的、青澀的我)
和同窗夥伴、學弟妹一起創造回憶的宿營。