體驗真實與引導真實

媒介真實的想像

十月底在台東池上日暉渡假村，一連四天進行四梯次攀登嘉明湖的反思引導。為了讓在北部的家長也能同步瞭解學生的學習收穫，大膽嘗試網路現場直播，因傳播媒體的應用，我除了是引導員的角色外，更是這個媒體節目的製作人，更提醒我反思引導的課程脈絡，其實也是一種媒介真實的再現，擷取了部分、片段的訊息加以討論，企圖去對照、還原社會真實。

2014圓夢嘉明湖引導反思─現場直播幕後技術篇

今年攀登嘉明湖的課程，

特別將下山後的引導反思課程，

安排在台東池上住宿的飯店。

學生免於舟車勞頓拉到花蓮住宿一晚，

下山後直接到飯店休息，

隔天一早進行一個半小時的反思討論。

為什麼要和別人一樣

這個暑假帶學生去新生訓練，
在各個活動場地、營區，
會看到許多正在辦活動的大學生，
或是場勘大學迎新宿營的學生。

腦袋閃過十年前的自己(消瘦的、青澀的我)
和同窗夥伴、學弟妹一起創造回憶的宿營。

2014熱血三國宿營 超越勝敗重友情

一個營地、三個國家、六個城池，小說中的三國場景躍然而生，羽扇綸巾、談笑間運籌帷幄的，不再是三國的千古風流人物，而是由中學部的一百八十多名學生，藉由兩天一夜的隔宿露營，將抽象的權謀韜略，整合為學生能夠巧妙運用的能力。

教室變身電視攝影棚：學生實戰篇【百萬大歌星團體競賽版】

文/李冠皇 KK Lee
2013-2014連續兩年在GPS動物園追蹤課程結束後，回到學校除了反思引導外，在生物課程的總結回饋段落，採取類百萬大歌星電視節目的活動模組，透過競答互助，交相驗證早上在動物園的題目延伸，以驗證學生在階段性學習的成果。