文/李冠皇 KK Lee
2013-2014連續兩年在GPS動物園追蹤課程結束後，回到學校除了反思引導外，在生物課程的總結回饋段落，採取類百萬大歌星電視節目的活動模組，透過競答互助，交相驗證早上在動物園的題目延伸，以驗證學生在階段性學習的成果。
STEP1 輪流淘汰制
各班依序輪流上台答題，上台答題者由班上推派(上台過的不能再上)，上台選題可謂無字天書，看題組不見得能猜出會問什麼題目，這是增加趣味性的設定之一。唯有答題正確，才能繼續參賽，所以上台答題的夥伴，可是緊張萬分。
STEP2 鼓勵使用求救
選完題組後，開始公告題目(照片題/文字題/影片題)，接著在答題選項中，也有明示或暗示答案的可能性，另外設計求救環節，各班有三種求救方式，用完為止。也是增加趣味性的設定之二。
STEP3 公佈答案後講解
在老師公佈正確與否後，生物老師則在該題目要給學生的認知部分，再行補充延伸，搭配相應的教材簡報，回到課堂講授的部分。當然學生對於勝負的在意，需要賽後在反思引導中，增加情意展現回饋等，引導學生學習看待比賽歷程。
為什麼把教室變成攝影棚？目的是引起學習動機。如果學生連動機都沒有，更不用談學習效益，因為他始終沒有踏進課堂。要感謝學校教務單位的行政、老師們，為了這個活動課堂，事前付出諸多的努力，豐富題庫知識、對應動物園校外課程的內容等，無一不是為了給孩子最好的，看見老師們的教育熱忱，能和大家共事真好。
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