為什麼要和別人一樣

這個暑假帶學生去新生訓練，
在各個活動場地、營區，
會看到許多正在辦活動的大學生，
或是場勘大學迎新宿營的學生。

腦袋閃過十年前的自己(消瘦的、青澀的我)
和同窗夥伴、學弟妹一起創造回憶的宿營。

2014熱血三國宿營 超越勝敗重友情

一個營地、三個國家、六個城池，小說中的三國場景躍然而生，羽扇綸巾、談笑間運籌帷幄的，不再是三國的千古風流人物，而是由中學部的一百八十多名學生，藉由兩天一夜的隔宿露營，將抽象的權謀韜略，整合為學生能夠巧妙運用的能力。

教室變身電視攝影棚：學生實戰篇【百萬大歌星團體競賽版】

文/李冠皇 KK Lee
2013-2014連續兩年在GPS動物園追蹤課程結束後，回到學校除了反思引導外，在生物課程的總結回饋段落，採取類百萬大歌星電視節目的活動模組，透過競答互助，交相驗證早上在動物園的題目延伸，以驗證學生在階段性學習的成果。

奔FUN古今大稻埕 歷史踏查好好玩

歷史學習最大的癥結點在哪裡？無法融入情境，感受相當淡薄，對於那個年代的時空背景完­全不能體會，年份成為空洞的數字，相片只是泛黃的紙張。

康橋卡卡

接近學期末的時候，
我請三位學生回顧七到八年級上以來，
在學校各式體驗課程中學習到的收穫，
編寫一個架構故事，並且畫成12張圖，
我稱之為「康橋卡卡」。

每個人只能拿一張，只有該員能看圖和形容表述，
待所有人都說明完圖卡後，
請大家排出順序，
最後揭曉大家的順序，
並依其順序創意編想一個故事。