暑假過後開學返校，學校有很多事務要透過班主任傳達、叮囑家長，關於開學準備物品、返校防疫措施與要求、教學單位課程需求配合事務等，各類訊息接踵而至，家長能都仔細看完所有通知？都能掌握重要訊息？上周末一位班主任老師，主動統整了一則關於返校防疫規定的重點摘要版，發佈在他工作用的微信朋友圈中！接續其他班主任，也開始轉發相同貼文，以此來提醒家長注意重要事務！我的微信朋友圈，被這則相同的發文刷屏了！這件事情雖然很普通也很簡單，卻同時提醒我，幾個不同面向的思考。
2021年8月31日
2021年8月30日
掌握活動課程設計4關鍵，看完即刻升維！
體驗式學習的引導員，首重引導技術的學習和實操演練。接近課程尾聲時，老師們都會發現，除了應用引導技術，來帶領反思收斂之外，更前期的活動設計、活動說明、活動帶領、活動體驗歷程等，在細節掌握上都要面面俱到，讓最後的反思引導能夠回應體驗歷程，讓體驗者能有感而發，才能擴大學習效益。老師們最常問，活動課程設計要關注什麼？又或者有沒有可參考的活動課程發想流程、公式？我想分享個人就活動課程設計，一定要關注的四個面向。
2021年8月27日
引導員何時該「視而不見」？
文/李冠皇 KK Lee
又完成一期體驗式學習引導員培訓，慶幸自己每次都能和學習者共創學習歷程，在大家的提問、反饋、發表中，得到新的啟發和提醒。體驗式學習的場域中，引導員扮演極其重要的角色，從課程設計、帶領活動到反思引導，下達的指令、規則、提醒、提問，無不影響學習者的學習「經驗」和收穫。從引導員的視野出發，哪些時候引導員可以「視而不見」，忽略引導員認為無關緊要的部分？哪些時候，又是引導員必須「溫柔而堅定」的要求和執行？取決於引導員的課程目標和課程現場的情境脈絡，做出當下最佳的選擇。
2021年8月23日
錄取率僅30%的一門服務學習課？
文/李冠皇 KK Lee
華東康橋國際學校，自2014年在蘇州昆山建校以來，即將臺北康橋的辦學理念與課程特色，實踐與落地在康橋旗艦校區。其中最受家長青睞的菁英課程，結合在地資源及文化底蘊：七年級新生成長營，在營隊中瞭解學校規章制度、蘇州文化歷史探索等；八年級熱血三國挑戰營，學生化身三國武將，不僅學習野外技能，更開展學科攻城掠地，在經驗中學習資源整合、策略規劃等能力。九年級康橋西遊記，以一帶一路經濟政策為研究課題，展開西行研學，其中包含兩天一夜戈壁徒步挑戰；十年級單車環島騎行，在一千公里的騎行挑戰中，鍛造學生領導能力。
2021年8月17日
5個教師培訓收穫滿載的關鍵
文/李冠皇 KK Lee
為促進教師專業成長，老師們多在寒暑假，參加學校主辦或自己報名參加的各式培訓課程，以獲得新的教學策略、教學實踐案例、教案設計、輔導技巧等，豐富專業知能，回饋給自己的學生。參加培訓後的收穫程度，關聯講師上課的教學方式、課程設計、引導對話、理論與實務結合等，是不是真正能讓學習者「帶走」收穫，能將培訓課題透過講師的引領，真正學到且帶走，以回應學習者的需求？參加培訓的老師們都有不同的期待，我整理出五個面向的需求，表達學習者的心情外，也分享給培訓設計執行者，有更多的思考和因應策略。
2021年8月7日
三個教育視角看東京奧運
文/李冠皇 KK Lee
因為新冠肺炎疫情，延宕一年開戰的東京奧運，即將落幕。備受世界矚目的運動殿堂，因著疫情有更多的挑戰和調整，各類比賽的規則微調(防疫要求)、選手出入境管控、選手村的建置與管理等，我相信籌備活動鉅細靡遺、循規蹈矩的日本團隊，必定戰戰兢兢完成各項任務。(13年、15年我到日本參加世界童軍大露營時，親眼見證協調會議中，日本人的細膩和較真。大家也都為了要讓活動圓滿順利。)回到正題，這次大家透過電視轉播看奧運，為選手加油！我們同時透過媒介，不斷學習和成長。我想從三個教育視角談奧運轉播的珍貴性，及引導學生的契機點！