五常抗疫─以信為本共體時艱

文/李冠皇 KK Lee

因新型冠狀病毒肺炎（Novel coronavirus pneumonia），迎來線上開學之際，學務處的師長們，促請班主任，每日追蹤學生的體溫量測、親師溝通督導學生線上學習等，更多的是相關防疫物資的整備、開學後用餐方式、上課空間等調整安排。停課不停學，我想以五常之中的「信」，來談我們從個人做起，可以如何共同戰勝、面對新型冠狀病毒肺炎。

本此之際，是九年級康橋西遊記一帶一路研學旅行的預備課程實施，2018年起我們將五常(仁、義、禮、智、信)品格涵養的部分放進西遊記中，從課前閱讀文獻材料、班主任帶領學生進行五常品格體驗活動、反思引導，接著由學生自己制定小隊的五常準則，實踐反思在一帶一路研學旅行途中。

體驗式學習倡議透過遊戲活動模擬、反思引導歸結學習收穫。以西遊記課程來看，五常預備課程的品格體驗活動，到正式出發九天的歷程(包括兩天一夜徒步戈壁沙漠)，這些都是「有意圖」的活動課程設計，各項活動環節讓參加者，有具體行為產生，來對應「五常」。這樣才能有感、有思。但現在面對嚴峻疫情，真實社會情境就是最好的學習，它不再是遊戲體驗，而是真實體驗和反思。

我想以五常的「信」來談，我們在抗疫的此刻，我們的真實體驗，能不能涵養我們的五常品格—信？人而無信，不知其可也！─《論語•為政第二》。信即信譽，說話真實。這場戰疫中，我們能做到的信又是什麼？

無信的新聞案例層出不窮，有人上機前吃感冒藥為了躲過檢疫站的檢查；有人需在家自主管理，卻偷偷跑出去拜訪親友；有確診者偷跑去舞廳跳舞，隱匿了個人在外的足跡。這些案例都讓網友們大加撻伐，除此之外，我們能在這些案例中反思學習到些什麼？

以信為本，同心抗疫我們這樣做：
1. 進出海關不吃退燒藥
2. 坦白個人旅遊史
3. 外出自覺戴上口罩
4. 在家自主管理14天
5. 按時填報個人體溫
6. 確實上線學習，不讓師長父母擔心

反思引導：(作業回饋)
1.新冠肺炎戰疫中，請舉一個無信的案例。
2.你一開始聽聞此案例時，最直接的感受，有哪些？
3.五常之一：信，在新冠肺炎期間，為什麼重要？會有哪些影響？
4.我們在新冠肺炎期間，以信為本，有哪些具體的行為，是我和家人可以實踐的？

作業繳交方式：請在本篇文章刊登日+2日(當天18:00前)，將此作業以word檔案格式，繳交給班主任。各年級匯總到活動組，獲選為年級優選作業(名額不限)，每人獎勵一次。