又要影片作業？老師的五大用心你懂嗎！

文/李冠皇 KK Lee

2012年我剛到台北康橋服務時，適逢全球推動平板電腦融入教學的浪潮，我們在創新發想活動課程時，也多以科技載具的使用，添增活動性和促進學生接近使用新媒體的機會和平台。也順勢開始要求學生，在活動課程後，能夠製作簡短的視頻，作為報告繳交的形式。可別小看七年級的學生，因著平板教學導入，學生很快熟悉各項軟體應用，在平板上滑來滑去，影片初剪的大樣，就能出爐了。學生常抱怨，為啥KK老師的課都要做影片啊？今天就來分享，請學生製作影片作為學習評量，老師們背後的用心啊。

破解培訓課程紀錄片五大迷思！？

文/李冠皇 KK Lee

活動課程/培訓課程紀錄片，在市場上有很多拍片專家，拍攝技巧都在水準之上，但最後的成品，如何回應親、師、生的期待？我想是很多負責活動課程的老師們，可能面臨的問題。

自2009年起，我陸續擔任和攝影廠商對接的承辦人，無論在企業培訓的戶外課程、學校活動課程的紀錄片，從不符合期望、修改N次版本，到後期能夠符合工作單位的需求，也更順利的和攝影廠商充分溝通。即使我有傳播系所科班養成的洗禮，要將教育界和傳播界的融合歷程，是有那麽一段辛酸血淚史的。和大家分享，我整理出的五大迷思，分享給同為培訓課程設計執行端的夥伴，也許可以少走些冤枉路。

五常抗疫─以信為本共體時艱

文/李冠皇 KK Lee

因新型冠狀病毒肺炎（Novel coronavirus pneumonia），迎來線上開學之際，學務處的師長們，促請班主任，每日追蹤學生的體溫量測、親師溝通督導學生線上學習等，更多的是相關防疫物資的整備、開學後用餐方式、上課空間等調整安排。停課不停學，我想以五常之中的「信」，來談我們從個人做起，可以如何共同戰勝、面對新型冠狀病毒肺炎。

五常抗疫─智者不惑

文/李冠皇 KK Lee

自媒體的時代，網路上充斥著假消息，我們有沒有能力判斷真偽？考驗每個人的媒體素養，媒體識讀的能力。過年期間，大家開始關注疫情時，網路開始傳出有哪些偏方可以攻克病毒、哪些城市已經封城？結果多被證實為偽科學、謠言，因此你轉發在朋友圈的文章、視頻，很可能是錯誤的資訊。你能為自己轉發的媒體訊息負責？如果無從查證，請勿任意轉發。做一位有智之士，不造謠、不瘋傳不實消息。

五常抗疫─素質之於禮

文/李冠皇 KK Lee

疫情嚴峻之際，媒體多談到素質教育的重要性，若以禮為本來看，就是素質教育內化的根本。平時在學校裡頭，學務處宣導不能共食、不浪費食物等，都是最基本的餐桌禮儀。疫情和緩後，開學的用餐會有相關的配套措施，屆時需要全校師生一起遵守規範，共創有禮有序的用餐文化。

五常抗疫─義的逆行者

文/李冠皇 KK Lee

中國國家衛生健康委醫政醫管局監察專員郭燕紅7日表示，為了全力支持湖北省，加強病人的救治工作，現在已經建立了16個省份支援武漢以外地區的對口支援關係，以「一省包一市」的方式，希望維護好人民群眾的生命安全和身體健康。

五常抗疫─我欲仁，斯仁至矣

文/李冠皇 KK Lee

前幾日有一則新聞訊息：一位湖北的貨車司機，一月份就開始跑長程程運輸，春節之際新冠肺炎愈趨嚴重，導致他駕駛的鄂牌貨車「寸步難行」，在流浪20多天后，終於在漢中高速交警的幫助下，能「停下來休息」，同時也收到熱心網友的捐助，生活有了著落。