文/李冠皇 KK Lee
數據圖上看似冰冷的里程數、完成率，卻是每一位騎行夥伴心中，最滾燙的生命故事。
騎行到終點時，老師們邀請學生來回看，團隊的完成率，單天或是累計的完成率，都有深刻體驗的發現與收獲。同時，這其實就是一種反思引導的工具應用。
學生讀圖：數據中的成長密碼
1. 從曲線低點到平穩上升：團隊韌性的甦醒
一位同學指著圖表的低點說道：第二天完騎率低落，是因為部分同學還沒有適應較高的挑戰強度，接續維持平穩的曲線圖，代表著團隊一致性地要完成挑戰的目標和決心。
2. 小字背後的大挑戰：天氣是路，也是人生課
另一位同學細心地發現圖表下方的小字：東線逆風熱曬、中線爬坡低溫、西線逆風小雨等，都代表著不同的挑戰難度，“更像是人生之路都是未知且深具挑戰的。”
3. 全員登頂的集體驕傲：五指山上的“團隊魂”
大家更多關註的是五指山挑戰日，全梯隊到全年級全員登頂的完成度，讓每一位參加騎行的學生感到驕傲與自豪。這是團隊魂的展現，真切地學習到團隊互助、友愛，更知道如何去關照和理解他人。
學習遷移：從騎行路到成長路
1. 成長是禮物，團隊是依靠
有學生感性地說：成長二字是最大的禮物。1200多公里真的很難，但是依靠團隊每一位夥伴，大家都做到了！
2. 責任不是負擔，是自律的開始
也有學生說，他帶走的禮物是“職責”。承擔責任，原以為是負擔、不自由，但換個角度思考，其實幫助自己更要重視時間管理，“這就是我此行最大的成長禮物。”
3. 堅持是可以練習的能力
多數學生說，帶走的禮物是“堅持”。過程中身心俱疲時，真的會想放棄，但咬牙堅持後，真的騎完全程，“這個重要的學習經驗，以後可以用在英文標化考試上，讓自己知道，遇到困難的目標或事物，堅持地往前邁進，終會成功的。
體驗─反思─發現─行動
這種從數據到洞察的思考過程，正是反思課希望培養的能力。我們不只是教學生騎自行車，更是要學生如何從經歷中提取智慧，並且開始計劃行動！數據是骨架，故事才是血肉。
我相信這些看似簡單的數據圖背後，藏著1200公里的汗水、堅持與突破。教育的意義，或許就是在這樣的此時此刻，看見學生成長與蛻變！
感謝本課程專案全體工作夥伴，教學目標超標完成！半年來，營造挑戰學習場域，每一位老師都用盡心力，陪伴、引導、要求、鼓舞，都是各位點滴付出的成果。
每位老師在不同的時間、空間展現的教學專業，都是您個人的經驗積累和進化成長。為全體師生慶賀，能和所有老同仁夥伴共同完成課程任務，非常幸運和感恩。
最後，謝謝家長的支持，學生的堅持，讓我們義無反顧地在教育路上前行！
｜互動提問｜
如果你也曾參與過類似的團隊挑戰，最讓你難忘的“團隊時刻”是什麽？
在騎行式的體驗教育中，你覺得“數據記錄”與“故事分享”哪個對你影響更深？為什麽？
如果讓你設計一次班級挑戰活動，你會融入哪些元素，讓每個人都能帶走屬於自己的“成長禮物”？
歡迎在留言區分享你的故事與思考，我們一同見證教育中真實發生的成長。
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