文/李冠皇 KK Lee
2024年5月14日到2025年12月30日，整整596天，我終於拿到了那張意義非凡的證書——CPCT301(Coach8 Professional Coach Training Program301)職業教練認證。International Coach Federation(國際教練聯合會)授權Coach8教練學院開課的結訓畢業證，以此申請ICF專業認證教練(Professional Certified Coach，簡稱PCC)。
這段旅程就像在家附近的田徑場里訓練：每天繞著同樣的跑道，從增加圈數、加快速度，到最後能輕松自在地享受跑步——這正是我三階段教練課程以及MC輔導、SC輔導通過口試錄音的真實寫照。
而現在，我要離開這個封閉的場館，跑到外面去了！參加PCC級別認證筆試後，持證上崗！陪著客戶跑，跑去客戶想去的地方，引著他在教練會談里，看見最真實的自己。
文/李冠皇 KK Lee
“我覺得自己像是在沙漠裡拉著學生徒步，我在前面用力拽，他們卻在後面拖。”
這是一位化名Anson老師，在教練會談中的無力發聲。當教育者的動力像沙漠中的腳步般沈重時，一場以隱喻為核心的教練對話，如何幫他找到新的前進節奏？
當知識變得唾手可得，當“標準答案”無法回應不確定的未來挑戰，教育者最大的價值，不再是傳遞資訊，而是激發一個人面對不確定性的潛能，以及擁有高度自我遷移的學習力。這意味著，“教書匠”的時代正在落幕，“教練型教師”的時代已經到來。
文/李冠皇 KK Lee
最近一次教練會談中，一位母親描述和女兒的關系狀態時，焦慮地說出：“我感覺自己像一輛車，在前面拉著另一輛沒有動力的車。
面對就讀初中的女兒，因學業成績不理想，所展現出的心態消極，讓媽媽擔心又焦急：要怎麽托舉？又害怕越界？她既怕孩子原地不動，又怕自己的“幫助”變成孩子的依賴。
這像極了無數親子關系的縮影：愛得越深，拉扯越緊，雙方都精疲力盡。兩台車之間的繩子，越崩越緊，感覺快要斷裂了！
我想就通過這個“兩台車”的生動比喻，分享教練會談究竟如何讓類似的親子議題，能有一個破局的切口。
最近很多朋友問我，為什麽透過此次環島騎行挑戰課程的視頻、文章，都能看到學生展現出超越年齡的深度思考？甚至有些反思令人驚艷。
我的回答是，我們相信學生本自俱足，深度思考的關鍵在於教師團隊「強而有力的提問」。
數據圖上看似冰冷的里程數、完成率，卻是每一位騎行夥伴心中，最滾燙的生命故事。
騎行到終點時，老師們邀請學生來回看，團隊的完成率，單天或是累計的完成率，都有深刻體驗的發現與收獲。同時，這其實就是一種反思引導的工具應用。
