榜樣的力量

文/李冠皇 KK Lee

開學週迎接新生到來、新班級的建立，無論行政單位、學科老師、班主任和學生們，從早到晚都有緊湊的行程安排，就希望學生能趕快熟悉學校環境、文化，能更好地在校園裡學習和生活。但有三十八位學長姐，周末還沒能休息，週五三點放學後，隨即投入三天兩夜的教官訓練營，為了在七年級新生成長營、八年級熱血三國挑戰營擔任教官，引領學弟妹學習成長。

課程的核心童軍三制度

如果你問我，到底要怎麼訓練教官？我會說，以體驗為本的訓練最有效果。先讓教官體驗所有課程，設身處地從學弟妹的角度帶入，這是初為教官的學長姐們，從受訓轉化到帶領的旋轉門。我們帶學生體驗始業典禮、野外技能分站、平面拓展活動、篝火晚會等，這是活動形式的體驗，訓練講師要讓教官們知其所以然，就要理解每個活動形式的意義和由來，當教官有：「喔！原來是這樣啊！」之感，就能在自身轉化的過程中更進階。學校的活動課程，多有借用童軍運動中的三大制度的概念：「小隊」、「榮譽」、「徽章」，相互依託讓學生沉浸在互助正向的氛圍中，這是訓練團隊的老師們，最需要釐清的核心問題。

榜樣的力量傳承與反哺

我們特別邀請G12去年擔任過教官的五位學長姐，加入訓練講師團隊，一起帶領G11的三十八位學長姐。五位學長姐從擔任隊輔、活動課程的教學到才藝展演，都在展示給學弟妹看，如何擔任一位稱職的教官。榜樣的力量，在親身互動中被看見和烙印，這才是最珍貴的課程精神。G12學長姐可能有失誤或有不足的地方，這些也能作為借鑒，讓受訓的學員知曉，可能因為口令下達錯誤、活動規則遺漏，就會有不同的結果出現，接受這些不完美，助力正式活動不要犯相同的錯誤，這是很棒的學習經驗。以大帶小、反哺服務，是學校以學生為本的文化體現，技能和精神，都需要被傳承和續寫歷史。

 

最棒的體驗學習是服務

學到不代表學會，那怎麼驗證學會了沒？當我學習後，我能夠轉化教會別人，是最直接的驗證。體驗學習強調我們身心親身體驗後，經過反思內化，轉化應用在新的事物或真實的生活情境中。教官訓練到執行，就是最棒的體驗學習。真實的訓練課程、籌備演練，到帶領學弟妹課程實施，皆在真實的生活脈絡中不斷推進，這樣的學習歷程是真實且深刻的。對學長姐本身來說，就是最好的學習歷程，轉化和執行時，都會遇到很多挑戰，也會得到學弟妹最直接的反饋。老師、學長姊們，最開心的莫過於，每個營期結束後，學弟妹說：「我以後也要來擔任教官！」這是榜樣的力量，學弟妹從學長姐身上，看見什麼？學到什麼？促成學弟妹能期許自己，以後也要像學長姐一樣，帶領學弟妹進行校本課程。這是學生認同學校文化的傳承，一代傳一代，創建學校反哺服務的文化。