《少年的你》反思霸凌議題

文/李冠皇 KK Lee

十月底在中國上映的電影《少年的你》，首映三天破5億票房，一個月已超過15億人民幣。是一部小說改編的青少年犯罪電影，直面校園霸凌犯罪的議題，被霸凌者的心路歷程，在劇情的鋪陳中，貼近真實地呈現，讓觀眾無不揪心反思，霸凌議題，成為大眾討論關注的熱點。電影雖找來周冬雨、易烊千璽明星出演，但本片我認為應設定為輔導級，青少年朋友應由大人陪同輔導觀影。我也特別邀請學校的老師們，這幾周假日，有時間可以去看看，可以和家長交流，也需書寫反思心得，在處室會議上大家一起交流討論。

學習良性的人際互動
在電影中，主要可以凸顯出三種類型的學生：霸凌者、被霸凌者、目睹霸凌者。在教育現場的老師們，多能分析這三類學生的特質、行為，以不同的互動模式瞭解學生的動機、原因。青少年在人際互動的學習，需要時間、經驗累積，找到自己和他人相處的最佳模式。很多學生在成長歷程中，不清楚、不瞭解「霸凌」的意義，或者不知道自己正在做的舉動，是屬於霸凌的行為之一。因此，學校的大型集會、班會課，都需不斷的宣導，讓學生瞭解其意涵和如何回應和處理。更多的目睹者，礙於同儕壓力而不作聲，若僅僅只是站出來，表示不同意見，就深怕自己，可能成為下一個被霸凌者，深怕不被這個團體接納。但這是良好的人際互動狀態？老師們更有責任，協助學生釐清和調整。

電影開篇被霸凌到跳樓自殺的學生，一句遺言：「他們一直在欺負我，為什麼你們不做點什麼？」值得我們深思，我們都可能在學生時代，做過旁觀的目睹者，看著同學被欺負、開玩笑，但我們好像沒有覺得事態嚴重，或是有勇氣挺身而出做些什麼？真的事不關己嗎？同學被欺負的時候，難道沒有惻隱之心？這些經驗學習，正是我們可以引領學生調整、改變的契機點。


關心學生，卻沒有打開他的心！
有位莊老師在觀影後的反思紀錄上寫著，曾經帶過的一位學生小張，不自信、脾氣好，因為喜歡自言自語、打遊戲不愛學習，成績和個人衛生差而被周圍同學惦念上，經常會藏小張同學的水杯，眼鏡，一些小小的惡作劇。老師採取了幾個行動措施：一、在班級宣導霸淩對學生的影響；二、聯繫相關家長，對於小張同學的家長聯繫會更頻繁，去跟蹤報告說明現狀，並請家長協助督促學生學習和改善個人衛生；三、分別在班級找了男女兩位正義感和膽子都很不錯的學生，分別在班級和宿舍幫助小張同學一下，有情況及時和老師反映，定期詢問兩位同學的所見所聞。四、我會經常因為他寫一點作業，或者因為他打掃衛生去表揚他，建立他的自信心。

莊老師認為，當時做了一切班主任能做到的，但再反思時，覺得當時忽視了分析他形成這種性格的原因，忽視了小張同學內心的感受，從始至終，老師一直在讓學生往他期待的方向前進，覺得這樣對學生是好的，化解了問題，有利於老師的班級經營，減少困擾。如果以後還有機會帶班級，要儘量打開每位同學的心扉，讓學生主動談他的感受、期盼，他的困擾，需要老師怎樣的説明和協助，能夠從內而外的改變，這樣才是學生自己期待的樣子。

我覺得這樣的回看是很深刻的。我們的確用盡各種方法來關照學生，也和家長保持良性互動，但學生自己，真的願意有所調整和改變？打從心底的意識到自己該有所調整，來回應這些關愛他的師長、同學。這些在更充分信任、開放的人際互動中，是能被看見和實現的。