老師，你為什麼不認錯？

文/李冠皇 KK Lee

子貢曰：「君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之；更也，人皆仰之。」

我們向他人認錯，可能都要鼓起很大的勇氣。跟家人、同事、主管，更難的是老師向學生認錯！這裡的錯不是指教學內容、教學專業，更多的是和學生互動的歷程中，可能真的誤會學生，或是脫口而出說錯話，如果老師仗著師生的權力關係，讓學生來承擔老師的錯誤，這樣的師生互動關係，怎麼維持？

這學期在引領教師在班級經營、家校溝通的專業素養成長時，我們強調一個觀念是，為師者，錯了就錯了，勇於認錯！這一點也不損於老師的尊嚴和聲望，反而可以獲得學生及家長的尊重和愛戴。這是幾年來，在教學場域工作，我的主管廖志強主任，帶給我的重要觀念之一。


老師為什麼不敢認錯？
很多學生被送到學務處，情緒波動大的表示：「沒有做的事情，為什麼要誤會我？」，學務工作者，在接手了解後，可能是學生害怕懲處，所以抵死不認，也可能是，老師真的誤會了，讓學生覺得委屈。老師不敢認錯，是因為對於教育工作崗位的優越感，覺得我是在「教」學生，我有其權威性，我怎麼可以認錯？那我以後怎麼教書？怎麼帶班？


認錯讓學生覺得平等尊重！
當老師在全班面前，當眾誤會一位學生，從學生角度來說，這是多大的指控？我怎麼在全班同學面前，這麼丟臉？這學期我請老師們，熟讀《優秀老師這樣做：輕鬆應付課堂挑戰50招》，在學校實踐並記錄，看到老師們真誠應用「認錯」的紀錄，我很感動。老師們回饋，在全班面前跟學生道歉後，學生的反饋多是，老師沒事啊！我們也可能會犯錯啊！學生不再感受到師與生不對等關係，而是一種相互尊重、平等的互動，這樣的班級經營，怎麼會不好呢！


認錯是重新定義師生關係
老師們分享，向學生認錯這一步跨出去，是重新定義師生的權力關係，學生也翻轉對老師總是以上對下的認知。很多老師常說，我和學生就像朋友一樣，但在學生的心裡真的這麼認為嗎？認錯的具體行動，是促進師生良好互動的良方之一。新世代的孩子，直接也真誠，善解也明理。老師的具體行動，學生都看在眼裡、記在心裡。身教言教之重要性，再次不言可喻。


為師者，最難改變既有思維。教育工作就像是苦行僧，渡化有緣人。欣喜老師們，慢慢接受一些觀念，而且能夠實踐在教學場域中。