每位老師都該管的五件事

文/李冠皇 KK Lee

學生行為管理和輔導，是每位在校的教職員工之責任。

優秀的老師，不僅能在教學課堂上講課，同時也在育人培德上，都有一套引領學生品格素養提升的方法。學生行為管理，不會只是學務處老師們的責任，學校規章制度的執行力，有賴每一位教職工同仁的協助，學生在校園的每個角落，都能時刻被提醒、關照，也能夠名符其實地回應，我們都是在教學現場的「教」「育」工作者。

新世代的孩子，接收訊息快速、紛亂，更需要有良好的品格，來回應這多元豐富的世界。這幾年和學生互動的經驗累積，我覺得最少，要引導學生五個正確的品格觀，內外兼修地學會如何做人，擁有建全人格，是畢生和他人良好互動的寶貴基石。

《少年的你》反思霸凌議題

文/李冠皇 KK Lee

十月底在中國上映的電影《少年的你》，首映三天破5億票房，一個月已超過15億人民幣。是一部小說改編的青少年犯罪電影，直面校園霸凌犯罪的議題，被霸凌者的心路歷程，在劇情的鋪陳中，貼近真實地呈現，讓觀眾無不揪心反思，霸凌議題，成為大眾討論關注的熱點。電影雖找來周冬雨、易烊千璽明星出演，但本片我認為應設定為輔導級，青少年朋友應由大人陪同輔導觀影。我也特別邀請學校的老師們，這幾周假日，有時間可以去看看，可以和家長交流，也需書寫反思心得，在處室會議上大家一起交流討論。

老師，你為什麼不認錯？

文/李冠皇 KK Lee

子貢曰：「君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之；更也，人皆仰之。」

我們向他人認錯，可能都要鼓起很大的勇氣。跟家人、同事、主管，更難的是老師向學生認錯！這裡的錯不是指教學內容、教學專業，更多的是和學生互動的歷程中，可能真的誤會學生，或是脫口而出說錯話，如果老師仗著師生的權力關係，讓學生來承擔老師的錯誤，這樣的師生互動關係，怎麼維持？

這學期在引領教師在班級經營、家校溝通的專業素養成長時，我們強調一個觀念是，為師者，錯了就錯了，勇於認錯！這一點也不損於老師的尊嚴和聲望，反而可以獲得學生及家長的尊重和愛戴。這是幾年來，在教學場域工作，我的主管廖志強主任，帶給我的重要觀念之一。

沒有控班力，拿什麼教書？

文/李冠皇 KK Lee

當學生都不願意理你，你還要上什麼課？

我以最直白的釋義來破題！也是我這幾個月以來，因新的工作任務和內容，有機會協助在教學現場第一線的老師們，交流互動談論，關於教師專業素養的重要議題。

老師們在自己的專業本科上，都是學有專精的佼佼者，大家往往多談到，如何讓學生更專注於課堂，讓老師全身心投入教學工作，老師們多希望的是，學生真的有所學、有所成長，以回應教育工作的價值。回到教學現場，如果老師沒有控班能力，課堂沒有秩序、沒有學習情境，更不用談學生如何投入學習，老師亦無法展現教學專業。

我整理出十大課堂狀況，和五大解方，提供給初任教師的新鮮人，有依循的方向。老師的培育歷程漫長且重要，軟實力的累積無法一蹴可幾，就從經驗中學習。

共創學習歷程─AAEE授權康橋助理引導員認證課(第三期)

文/李冠皇 KK Lee

為培養老師反思引導之技術，以加深學生在活動課程之學習效益，特在十一月二至三日舉辦亞洲體驗教育學會授權康橋國際學校助理引導員認證課。共有三十位老師順利完訓，分別來自班主任、學科老師以及學務處行政組長，在交流對話中，共創學習歷程，有不同視角的激盪也更促進跨部門的溝通和熟悉。老師們在課程尾聲分享，反思引導技術可以應用在教學評量、學生輔導、工作反思等，這些都是很棒的反饋。