文/李冠皇 KK Lee
2023年4月，昆山康橋學校一行400人隊伍，展開康橋西遊記菁英課程，以一帶一路為探究課題，一路從上海、西安(兵馬俑、華清宮、大慈恩寺)、敦煌(莫高窟、鳴沙山、又見敦煌)、西寧(塔爾寺、青海湖)。
感受古人舟車勞頓(動車、綠皮硬臥火車、飛機)、絲路徒步之苦(戈壁沙漠徒步42K挑戰)，回應西遊磨難求道之體驗課程主軸，並融入五常FVC反思，讓抓不見、看不著的傳統美德，變得立體具象、實在且有感！
康橋西遊記，秉著培養學生，厚植東方文化、深蘊西方思維的學校理念，讓學生在體驗重走古人絲綢之路的當下，涵養文化自信，未來走出國門和世界各地的朋友，自信且驕傲地介紹歷史與文化。
此次挑戰線路，地貌區分七成沙漠、三成戈壁礫漠，因此在挑戰難度上較往年高些。沿途道旗的總公里數42K，實際班級徒步歷程中，選擇繞道或直翻沙山，全由學生自己決定，實際走完全程絕對不只四十多公里，絕對能豐厚個人的生命經驗。
淩晨四點的夜行挑戰，在暗黑的戈壁中，創造不同的體驗感和深刻度，400人頂著頭燈的隊伍，成為大漠中最耀眼的風景線。有效擴張舒適圈，是以體驗者的能力和風險壓力來設計。
因此，行前引導(西遊苦行、五常品格)；行前訓練(徒步訓練、體能訓練、技巧裝備等)；預備課程(西遊記跨學科聯絡教學、一帶一路專題研究)，這些都是為了正式挑戰的鋪墊、預備，缺一不可。
依學生當下的準備程度，給予適度有難度的挑戰，才有機會擴張舒適圈、創造高峰經驗。走完沙漠挑戰的學生，拿到學生自己設計的紀念獎牌，自豪地和爸媽分享榮耀時，就是他成長蛻變的契機。
擁抱，陪行引導的班主任！
康橋學校德育處班導師，要陪伴不同年段的學生，完成菁英課程挑戰。無論是風雨日曬的一千公里騎行環島，還是大漠穿越徒步挑戰，班導師無役不與、事必躬親，陪著學生走完全程。
一路擔任引導員的角色，鼓勵、陪伴、觀察、引導，讓每天體驗後的反思，能夠更聚焦和有效，同時更是班級經營的不斷強化，促進師生間的情感交流、信任與溝通。
康橋學校班導師，必修的培訓課程：亞洲體驗教育學會助理引導員認證課。班主任可以透徹了解康橋校本課程的理論基礎、課程目標、引導方法等。
所以當我們全年級外出挑戰時，各班的體驗反思深刻度，就有賴第一線班導師的陪伴和引導。
另平時班導師也將引導技術應用在體驗式主題班會開展、品德教育輔導對話等，助力班級經營、師生交流。
擁抱，淡定放手的家長們！
今年一月家長說明會時，活動組和家長報告課程目標、學術課程內容、活動體驗行程、徒步裝備等，還特別叮囑家長不得隨行。讓在西北的師生回傳照片、視頻，和在江南一帶的家長實時分享。
西遊記的歷程中，有些學生第一次體驗硬臥綠皮火車、在大漠過夜不能洗澡等，和家長訴苦、抱怨，家長都能淡定地回應，這是特別且珍貴的體驗。
還記得出發前一周，我和九年級各班家長代表開會時，特別強調西遊苦行磨難的課程主軸，家長都特別認同和支持，就是要讓學生去經驗、面對、挑戰。
康橋學校菁英課程，謝絕家長同行或擔任志工等，就是為了創造學生全情投入在挑戰情境中，歷年來家長們都能全力支持，放心地將學生交給學校，讓孩子和同儕一起直面挑戰，收獲美好回憶和豐厚素養。
家長最多做的就是每天晚上的視頻電話，給予關心、鼓勵，家校共育的美妙瞬間！我也得到很多家長反饋，當初擇校時就是為了沙漠徒步、單車環島來的，因為理念認同，家校成為教育合夥人，助於開展校本特色課程，我們在前線帶隊時，著實需要家長全力支持作為後盾，讓學生在深刻體驗中，帶走社會適應力！
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