今天為年底單車環台課程，舉辦家長說明會。和家長溝通交流的是課程設計、實踐方案以及需要家長協助的部分。家長踴躍的出席，以行動力展現對環台課程的重視。我請家長以手掌五分滿分，表達期待和擔心的程度，作為說明會的開場，足見家長們又期待又擔心，盼望孩子能完成挑戰，又對相關安全、體能訓練、生活吃住等充滿疑問和擔憂，因此才要親臨說明會現場，仔細瞭解各項安排。
紀律與安全擺第一
我們談行前訓練必須次次參加的重要性，除了體力適應，更在乎的是團隊騎行的默契和紀律。沒有參加行前訓練的學生，無法到台灣騎行，這是我們最嚴格的要求和標準。再談到台灣騎行，老師們從生活住宿、餐桌禮儀、時間管理等無一不要求，領其團隊們從騎行紀律、補給後勤、醫護團隊等給學生照護，要讓家長清楚學校在各個面向設置的規章制度，其背後的原因和初衷，當家長清楚的時候，就能更好的和學校來配合。
學生的故事連結理論
接著，我一定會多談一些真實的故事案例：學生的改變、看家書的感動、家長的回饋等，讓家長對自己的孩子，在參加環台騎行時，有更多的期待和祝福。也邀請一位去年完成挑戰的學長，從學生的角度，跟家長分享他的收穫。接著，我在故事後連結幾個重要的體驗學習理論：自發性挑戰、擴張舒適圈等，這些案例和理論的連結，家長多拿起手機翻拍投影片，因為認同、因為知其所以然，才能讓家長更加信任學校團隊。
課程設計說明
單車環台如果只是體力活，就太可惜了！我們特別強調文化研究課程的建構，到台灣騎行的實踐踏查，以及透過FVC培養學生自主反思的部分，讓家長清楚，跨域整合學習的主題課程，豐厚環台騎行的內容，所以學校投入大量的師資力量、人事成本，就為了讓學生到台灣不妄此行！回到學校後，學生也將匯總所見所學，舉辦成果發表會。
爸媽的回家作業
最後，我們交付給爸媽的幾個功課：邀請家長到台灣參加騎行結束後的成年典禮、出發前給學生的一封家書，以及更多的是，站在鼓勵孩子勇敢面對挑戰的交流溝通。我跟爸媽們說，當孩子願意投入騎行的痛苦與煎熬，他的收穫自然是深刻有感的，所以需要家長給孩子更多的交流。在台灣騎行最艱苦的一日，我們會把家書交給孩子，孩子會流眼淚，是您寫的一字一句都充滿愛的力量，給孩子滿滿的祝福和勉勵，這是孩子成長改變的契機點！
會後有幾位家長留下來，和廖主任、黃主任和我交流，多是問關於裝備購買、證件準備的行政問題，更能知道家長們，為了孩子的教育和成長，是多麼的用心和期待！
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