Adventure Based Counseling Workshop : Let Go & Move On

文/李冠皇 KK Lee

我個人在引導員的培養過程，係承台灣AAEE亞洲體驗教育學會（Asia Association for Experential Education）三個階段的引導員課程受訓和實習時數認證(助理引導員、副引導員、正引導員)，因此，這次有機會參加 Project Adventure的Adventure Based Counseling課程，對我來說是一種再檢視、再學習的歷程。檢視台灣培養引導員的課程內容、檢視自己學以致用的歷程中，是不是有誤區、是不是沒抓到精髓？還有透過這個基礎課程，我還能再抓取到什麼，調整應用在未來的教學現場。

這次上課的老師是PA創始人Jim Schoel，現年高齡七十多歲的他，在1970年代開始創建PA活動、基礎理論等，能和他玩在一起，是多珍貴的緣分和時光，從課程中的相處，我看到的是，他擁有年輕的心和哲學的腦，來譜寫他的體驗式生命。在Jim老師的課堂結構與學習，我拿來對照台灣AAEE引導員課，大概是助理引導員課100%+副引導員課40%+正引導員課10%，需要很多先備認知或實際帶領經驗，可以更快的進入課堂內容，基礎理論的重整、連結、整合，提供一個整體觀，來協助學員未來應用。

隱喻連結體驗

Jim Schoel 在課程中用了多次的隱喻故事，作為活動前的說明。他說，你有沒有觀察過，橋上的拱橋，為什麼可以撐起來、能夠平衡？關鍵是拱心石。接著我們做了一個所有人圍圈、肩並肩，向圓中心傾倒，感受彼此的力量，保持平衡。在這個活動體驗的過程中，我能立即連結方才的隱喻故事，這就是最好的經驗，活動已經讓我們能說話/發現：每個人都是很重要的拱心石。我認為，隱喻和體驗活動的高度連結，是來自於活動創建者對生活周邊事物的觀察/創意。如果沒有能讓多數人，能夠想像、察覺、對照隱喻和活動體驗，那樣的體驗很生硬、無感，所以選擇隱喻時，引導員對活動的瞭解/體會有多少、多深，才能帶出生命力，讓「活動直接說話」。

經典活動再現

老師帶領我們進行很多經典的活動(星際之門、修復計算機、穿越地雷陣等等)，觀察老師如何進行Brief，在活動進行中、活動後Debrief老師講了哪些話？在什麼情況下，做了哪些應變。我們完成了活動，談的是帶領原則、Full Value Contract、工具使用等等。在這個部分上，引導員的特質、敏銳的觀察力等等，都在課程中不斷體現。很多時候則是將學習的責任，回到學員身上。由我們來決定參與程度、完整度、順序、安全等等，這是Challenge By Choice的體現，關鍵不是選擇，而是學習責任的賦予。

Adventure Wave

基礎理論深化

讓我學習最深刻的是Full Value Contract，在課程中不斷被提醒、看見！因為團隊在討論FVC的時候，自然而然形成一個正向討論的團隊氛圍/團隊文化，激盪創造學習的火花、效益。跳脫了活動體驗的部分，從FVC來提問，很快就能連結活動體驗和真實生活，而且往往談的自然深入，而非執意在這個活動要談分工、談溝通、談效率等等。在我過去的學習經驗中，我知道FVC的重要性，不論是在書籍、受訓裡都不斷被強調，但回看在華人體驗教育現場，是不是有足夠的時間安排體驗式課程，有充分的時間花在討論、執行與深化FVC，我想這是知道和實踐的拉扯中，我們不斷要被提醒、觀照的。

最後，我想以其中一個FVC來作為結語。Let Go & Move On. Jim Schoel 在回應這一條FVC時，他說：放下，學習才能開始。