Adventure Based Counseling Workshop : Let Go & Move On

文/李冠皇 KK Lee

我個人在引導員的培養過程，係承台灣AAEE亞洲體驗教育學會（Asia Association for Experential Education）三個階段的引導員課程受訓和實習時數認證(助理引導員、副引導員、正引導員)，因此，這次有機會參加 Project Adventure的Adventure Based Counseling課程，對我來說是一種再檢視、再學習的歷程。檢視台灣培養引導員的課程內容、檢視自己學以致用的歷程中，是不是有誤區、是不是沒抓到精髓？還有透過這個基礎課程，我還能再抓取到什麼，調整應用在未來的教學現場。

熱血三國挑戰營 狂歡式教育哲學的實踐與反思

文/李冠皇　KK Lee

華東康橋國際學校「熱血三國挑戰營」菁英課程，2012年首度在台灣台北康橋國際學校實施，2016年在蘇州地區首次實施，2017年蘇州昆山校區的熱血三國，在連續五年的深化與調整後，有更多的優化與提升。在持續深耕與推動「情境體驗式課程」的理念下，筆者想以巴赫金（Mikhail Bakhtin）狂歡節理論，來觀察反思熱血三國教學現場的風景，究竟學生在充滿極高學習動機的自主學習下，能為教學現場帶來哪些翻轉和個性化？學生在三國現場具體的展演／表現，回饋給教學現場的師長，還可以有哪些啟發和調整？本文將以熱血三國狂歡節景觀的書寫，及狂歡理論在教育哲學的實踐和驗證，發想更多優化的可能面向。