2016情境體驗式活動課程研習_杏壇武林大會

文/李冠皇 KK Lee
這是第三次參加Sci-Flipper研習社群課程，也讓我有機會和更多人分享體驗式學習，如何在教育現場推動。但有別於和別人分享，這次可是「玩」真的！讓老師在體驗中，去解構課程設計，轉化應用產出新的教案，才能回到研習參加者身上，帶走收穫。

老師們在研習中，就像學生在體驗時一樣，斤斤計較論輸贏(這應該是太投入了)，隨時切換老師/學生身分，在參與中、解構中不斷轉換，為了是要有更多的刺激，將收穫帶回自己的教育現場。我想對每一位參加者來說，這是很特別的經驗。有老師回饋這樣的活動課程，有三個層次：人際溝通能力、自我評估能力以及闖關(學科)能力，這三個層次的交叉綜合運用。

不過就在反思引導的階段，我才知道，原來研習者自身的發現與改變，遠比課程設計創新還要重要。因為改變的力量，是能夠被看見、感染在場的夥伴。我身歷其境地感受這樣的能量，欣喜老師的改變，更是這個社群持續往前走的動力。

我想全臺灣，應該就這獨一無二的研習社群，總讓大家彼此分享、共同創造課程內容，一起經歷、一起討論、一起共備。這是我看見很特別的部分，創辦社群的昌宏老師，真是幕後的推手。我僅以這部影片，做為這次研習課程的心得，更是向所有富有熱情的研習老師致敬。

延伸閱讀：
杏壇武林大會研習官方網站
Sci-Flipper翻轉社群臉書


體驗式學習在教育現場的創新實踐者
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