最近派樂接了一個學生的GPS活動專案，
活動主體是三天兩夜的國三生自我挑戰營。
內容有自力造筏、划獨木舟以及GPS尋寶課程。
我們除了承接GPS課程外，
同時學校委託我們協助培訓、組織一群高三的營隊工作人員。
組織團隊對於我們這群教練夥伴，不是難事！
但是我們知道這其中必須花很多心力去組織、引領。
對於14位毫無營隊籌辦經驗的年輕夥伴，
我們採用鼓勵的方式，
告訴大家沒有人第一次就可以做得很好，
如果可以做得很好，那表示你很有天賦。
這樣的說詞不代表可以當作搞砸的藉口，
因為只要有心學習，接受挑戰，
你所獲得的遠比你想像的還多，
當然這期間會是很辛苦了！(例如，放學留校、假日留校開會、練舞等)
這群夥伴的組合是採自願報名式，
很明顯的其中分成了A、B兩個小圈圈，彼此互看不順眼。
其中一個B圈表現不夠積極，
每次活動驗收都是他們表現不理想，
A圈夥伴當然有些不平，
認為他們不夠努力，
跟我們這群教練抱怨之後，
我們採取正面鼓勵以及給予機會的態度，
並沒有把B夥伴汰換，
學生轉而向學校主事的師長報告，
隔天，B夥伴早上遲到，又一次的不積極，
他們被師長換掉了！
補進來的新夥伴很快融入團隊，
籌備的氣氛也越來越好，
我想一個氣氛好的團隊，
有很大的因素是「氣味相投」，
A團隊找來的救火隊，彼此能夠共融，相當重要！
學校老師為什麼覺得要換人？
因為他覺得這些不認真的夥伴是在浪費團隊的時間！
但我們的信念是，
相信這些不認真的夥伴，會被其他夥伴影響，
進而越來越好！
所以我們願意給予時間、機會。
這個想法策略沒有實現，所以我不能肯定的說，到底哪個方法對？！
也許等這群年輕夥伴年紀再大一些，
回頭來看，他們應該能體會，當時自己有多幼稚？
想想我高中的時候，應該也很不成熟吧！
團隊形成的理論中，
最常被大家引用的是Tuckman的團隊五個發展階段，
我想現在就是Tuckman所認為的第二階段：風暴期storming
因為個人背景不同、價值觀不同，而有所衝突，
在時間壓力下，我們沒有機會去磨合，
我覺得有些可惜！
因為在過往的經驗中，我們在渡過風暴期後，
團隊的凝聚力會更好、更實在！
無論如何，我要深深的感謝
阿珩、小豪、鳳梨、小光四位教練的協助引導，
辛苦你們了！
讓這群學生越來越有籌辦營隊的概念。
還有一個星期的時間籌備，大家加油啦！
每天結束的轟炸讚美或是我很棒的自我肯定，
要持續做下去，欣賞夥伴的優點很重要的！
延伸閱讀：
Tuckman's Model
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